분노조절 프로그램을 통한 청소년 폭력예방 지도방안

소개글

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목차

1. 서론

2. 분노조절 프로그램의 이론적 배경

3. 분노조절 프로그램의 내용

4. 분노조절 프로그램의 적용 및 운영

5. 결론

본문내용

2. 분노조절 프로그램의 이론적 배경

Feindler와 Ecton(1986), 그리고 Novaco(1975)는 분노의 정의를 ‘분노촉발 사건에 대한 정서적인 스트레스 반작용’이라고 하여 분노가 인지적이고 생리적인 요인들과 관련이 있음을 말하고 있다. 또한 Thomas(2001)는 분노를 ‘개인의 가치, 신념, 그리고 권리와 불일치 하는 혹은 원치 않는 자극에 대한 강하고 불쾌한 정서적 반응’이라고 주장하면서, 분노는 우리가 흔히 말하는 짜증이나 일상생활에서 경험하는 괴로움과는 구별된다고 한다. 이러한 구분은 흔히 분노와 관련된 개념인 공격성, 적대감, 우울감, 폭력 등과 혼돈 되어 사용되고 있으며(Thomas, 2001), 타인에 대한 만성적인 불신감으로 인한 부정적인 태도, 그리고 실제로 타인에 대한 가해행동인 공격과는 다른 개념으로, 공격적인 행동들과 구분된다. 한편 분노는 종종 불쾌하면서도 고통스러운 경험을 유발하면서 동시에 불안과 죄책감을 수반한다고 하며, 분노는 다른 정서감정보다 통제하기 힘들다는 연구보고가 있다(Tice & Baumeister, 1993).
또한 Graham, Hudley, 그리고 Williams(1992, 양종국?윤점룡, 1998에서 재인용)의 연구에서도 마찬가지로 인지적인 작용에 의하여 분노의 감정이 발생되고 있음을 보여주고 있다. 즉 다른 사람들의 부정적인 행동에 대한 인지적인 지각은 곧 분노 감정을 유발하고 이 분노는 공격적인 행위로 이어진다고 주장함으로써 분노가 청소년의 비행과 관련하여 중요한 시사점을 준다고 생각할 수 있다. 이러한 점을 토대로 분노조절 프로그램의 이론적 배경을 생각해 보면 다음과 같다.

참고 자료

없음