4)사회-3. 더불어 살아가는 우리지역 - 교류하며 발전하는 지역
- 최초 등록일
- 2012.01.17
- 최종 저작일
- 2011.09
- 4페이지/ 한컴오피스
- 가격 1,000원
* 본 문서는 한글 2005 이상 버전에서 작성된 문서입니다.
한글 2002 이하 프로그램에서는 열어볼 수 없으니, 한글 뷰어프로그램(한글 2005 이상)을 설치하신 후 확인해주시기 바랍니다.
소개글
안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^
목차
없음
본문내용
◆학습문제 확인
우리 지역과 물자 교류를 통해 관계를 맺고 있는 지역의 위치를 지도에서 찾을 수 있고, 물자 교류가 필요한 까닭을 안다.
◆활동 제시.
활동1. 어디에서 왔을까? - 국내편
활동2. 어디에서 왔을까? - 국제편
활동3. 왜 왔을까?
교 수 학 습 과 정
학습단계
학습과정
교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료(★) 및 유의점(※)
탐색
자료수집
자료발표
◆활동1. 어디에서 왔을까? - 국내편
T: 지난시간에 국내의 다른 지역에서 우리 지역으로 들어오는 물건을 살펴보았습니다. 여러분들이 조사한 조사표를 보고, 자원이나 상품의 생산지를 지도에서 찾아 우리지역과 화살표로 연결해 봅시다.
T: 선생님이 칠판에 큰 지도를 붙여 놓았어요. 자기 책에 다 그린 사람은 이 칠판에 나와서 그려보아도 좋습니다.
T:(완성되면 교사는 간단히 정리한 후 다음 활동으로 넘어 갑니다.)
◆활동2. 어디에서 왔을까? - 국제편
T: 자 이번에는 국내가 아닌 다른 나라에서 들어오는 물건을 살펴봅시다.
T:여러분들이 조사한 조사표를 보고, 자원이나 상품의 생산지를 지도에서 찾아 우리나라와 화살표로 연결해 봅시다.
T: 선생님이 칠판에 큰 지도를 붙여 놓았어요. 자기 책에 다 그린 사람은 이 칠판에 나와서 그려보아도 좋습니다.
T: 사회과 부도를 참고하세요.
T:(완성되면 교사는 간단히 정리한 후 다음 활동으로 넘어 갑니다.)
S:( 학생들은 자신이 조사했던 내용을 바탕으로 교과서에 표시하여 봅니다.)
참고 자료
없음