민족적 차이점과 공통점에 대해 인식하기

소개글

민족적 차이점과 공통점을 인식하여 반편견교육의 방향을 제시한다.

목차

민족적 차이점과 공통점에 대해 인식하기

가. 민족적 차이점과 유사점

나. 민족적 차이에 대해 인식할 수 있는 활동

다. 신체적 다양성에 대해 인식하기

라. 유아의 발달적 과업

마. 5세 이상의 유아를 위한 부가적 활동

본문내용

3~4세나 5세 어린이에게 중요한 과제는 나는 누구이고, 너는 누구이고, 나는 나에 관해 어떻게 느끼고, 너는 중요하다는 것을 잘 알게 되는 것이다. 성, 인종, 문화의 차이 등이 마치 퍼즐의 중요한 부분처럼 여겨지는데 어린 아이들은 성인들이 성, 인종, 장애를 바라보는 차별적인 시각에 대해 부정적이고 열의가 있으면 반편견이나 행동을 일찍 발달시킬 수 있다. 유아 교육의 관점에서도 강조하듯이, 어린이들은 형식적인 교육보다 비형식적인 상황에서 그리고 우연하게 일어나는 상황에서 많이 배운다. 따라서 좋은 교사는 우연히 일어나는 교육적 기회를 놓치지 말아야 한다. 효과적으로 반편견에 대해 가르친다는 것은 잘 듣는 것, 그리고 순간을 잘 포착하는 것을 의미한다. 아울러 성인이 계획한 활동으로 어린이들의 잘못된 생각을 바로 잡아주고, 공평치 못한 행동을 일깨워 주는 것도 중요하다.

가. 민족적 차이점과 유사점

사람을 민족으로 분류하는 것이 과학적으로 타당하지 않지만 사회적 의미에서 민족이라는 개념은 중요한 의미가 있다. 민족 간의 신체적 차이가 생물학적 차이를 말한다기보다는 민족이 처했던 환경에 적응하기 위한 어떤 것으로 보고 있다. 즉 피부색, 머리카락, 눈동자 색 등은 환경에 따라 변화한 것이 아닌가 하는 것이다. 그럼에도 불구하고, 이런 민족적 차이는 때때로는 경제적인 측면, 정치적 힘, 그리고 문화적 권리를 가지는 것에 영향을 미치고 민족에 근거를 둔 고정 관념이나 편견 또한 사회적으로 널리 영향을 준다. 따라서 어린이들에게 피부색, 머리색, 눈동자 색에 대한 느낌이나 생각을 올바르게 할 수 있는 지도를 해 주어 자아 개념이나 혹은 다른 사람을 배척하는 위험한 종족성을 갖지 않도록 지도해야 한다. 2세 때 시작된 신체적 특징에 대한 관찰이 3~4세에도 계속된다. 아이들의 그런 신체적인 차이를 관찰하는 것은 더 세밀해지며, 더 잘 인식되고 그것을 명명할 수도 있게 된다.

(1) 취학 전 어린이들은 다양함을 인식하고 자신은 어디에 속하는가를 알게 된다.

참고 자료

없음