2007 개정 교육과정의 특징과 문제점

소개글

7차 교육과정에서 2007 개정 교육과정으로 교육과정이 개정되었다.
국어를 중심으로 두고 2007 개정 교육과정의 변화 양상, 특성을 이전의 교육과정과 비교해서 분석하고 구체적인 예시를 들어서 특징을 밝혔다. 그리고 2007 개정 교육과정을 완벽한 교육과정으로 보지 않고 문제점 또한 구체적인 예를 들어 지적하였다.

목차

1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수, 학습 방법
5. 평가

본문내용

1. 성격
① ‘정보화 사회’라는 말이 삭제되었다.
이전의 교육과정에 비해서 크게 바뀌지는 않았지만, 국어 교과에 대한 설명을 하는 첫 번째 문단에서 7차 교육과정에서는 존재하였던 ‘정보화 사회’라는 말을 삭제하였다. 이는 2007개정 교육과정에서는 국어 교육의 상황을 정보화 사회라는 곳에 한정시키지 않는 다는 것을 뜻한다. 7차 교육과정이 나타난 1997년에는 이제 막 정보화 사회로 들어서는 시기였으므로 이 말을 넣어 미래지향적인 국어 교육을 강조했지만 10년이 지난 후의 개정교육과정에서는 정보화 사회 제한하지 않고 국어 교육의 상황을 넓게 설정하였다.
② 국어교과 영역 구분에 대한 진술 삭제되었다.
위의 표에서처럼 7차 교육과정을 살펴보면 국어교과의 영역을 6영역으로 한다는 말이 정확하게 명시되어 있다. 하지만 2007 개정 교육과정에서는 영역 구분에 대한 진술이 삭제되어 있다. 영역 구분을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학으로 하고 있지만 각 영역에 대한 학습 지향점만을 제시하고 있다. 이러한 영역 구분에 대한 진술 삭제는 그 동안의 ‘매체‘영역에 대한 혼란을 반영하고 있다고 할 수 있다.
저희 조는 비록 아래에서 영역에 대해 설명하고 있지만, 국어 교과의 영역 구분이 삭제 된 것이 영역에 대한 혼란을 더 가중시킬 수 있다고 영역 구분이 필요하다고 생각하였다. 그래서 새롭게 영역 구분을 구분해 보았다.

참고 자료

없음