[A+] 2015 개정 사회과 교육과정 변화와 쟁점 논평문

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‘2015 개정 사회과 교육의 변화와 쟁점’은 2015 개정 사회과 교육과정의 목표, 방향, 개선된 내용, 문제점과 향후 과정에 대해 상세하게 담겨 있었다. 이번 논평문에서는 논문에서 제시하고 있는 2015 개정 교육과정의 총론과 사회과 각론의 큰 특징에 대해 알아본 후, 이에 대한 나의 생각을 서술하고자 한다.
먼저 2015 개정 교육과정의 총론에서 눈여겨볼 내용에 대해 살펴보자. 2015 개정 교육과정은 각 ‘핵심 역량’ 을 함양한 창의·융합형 인재를 육성하는 것을 목표로 하는 교육과정이라고 할 수 있다. 개발의 총론에서는 자기주도적으로 살아갈 수 있는‘자기관리 역량’, 다양한 분야의 지식과 기술 등을 융합적으로 활용하여 새로운 것을 창출하는 ‘창의적 사고역량’을 포함한 총 6가지의 핵심 역량을 제시한다. 또한 2015 개정 교육과정은 학생들의 융·복합적 사고력 신장을 위해 문·이과 통합형 교육과정을 지향한다.

참고 자료

모경환・강대현 ・은지용(2016). 2015 개정 사회과 교육과정의 변화와 쟁점. 시민교육연구, 48(1), 1-30.
교육부(2018). 2022학년도 대학입학제도 개편방안 및 고교교육 혁신방향. 교육부 보도자료. 세종:교육부
Hans-Dieter Schinner(2007). 독일의 직업교육훈련과 고용. 국제노동브리프, 5(4), 4-15.