황순원의 학 분석

소개글

현대소설 황순원의 학에 대한 분석입니다.

목차

1. 들어가기 전에

2. 지은이 소개

3. 줄거리 소개

4. 선행 연구 정리

5. 텍스트 분석
5.1. 「학」의 인물 분석 및 인물들 간의 관계 분석
5.1.1. 성삼
5.1.2. 덕재
5.1.3. 두 인물의 관계
5.2. 「학」의 배경 분석
5.3. 「학」의 구성
5.4. 「학」의 시점 분석
5.5. 「학」의 주제 분석
- ‘학’의 상징과 암시적 결말처리 분석을 통한 주제 분석 -

6. 소설 이해를 위한 질문

7. 맺으면서

8. 참고문헌

본문내용

1. 들어가기 전에
황순원의 「학」은 동존상잔의 비극인 6․25 전쟁으로 인한 민족적 상처를 치유할 방법으로 민족적 동질성과 동족애의 회복을 상징적으로 제시한 작품이다. 이 작품은 치열한 이데올로기 대립을 순수한 우정 즉, 따뜻한 인간애를 통해서 극복할 수 있다는 주제를 서정적으로 그려낸다.
1950년대 전후 소설로서 높은 가치를 가진 작품 중 하나로, 다수의 고등학교 문학교과서에 전문이 실림으로써 문학교육대상으로서도 그 가치를 인정받고 있다. 문학을 교육함으로써 얻을 수 있는 인간상을 제시하는 것이 문학교육의 목표 라고 할 때, 「학」에 등장하는 휴머니즘을 가진 주인공들이 바람직한 인간상을 제시할 수 있을 것이다.
본고에서는 작품을 인물, 배경, 구성, 시점, 주제로 나누어서 분석해보고 작품을 이해하고 그 가치에 대해서 논의해보고자 한다.

2. 지은이 소개
황순원 [黃順元, 1915.3.26~2000.9.14]
1915년 3월 26일 평안남도 대동에서 태어난 황순원은 1931년 17세의 나이에 시「나의 꿈」을 『동광』에 발표하며 등단한다. 그는 시인으로 출발하였지만 1937년부터 소설 창작에도 관심을 가지면서 첫 단편집 「늪」(1940)의 발간을 계기로 단편 작가로 더욱 활발한 활동을 한다. 이 후「기러기」(1951), 「독 짓는 늙은이」(1950), 「목넘이 마을의 개」(1948) 등을 발표하고 광복 후의 단편만을 모은 제2단편집 「목넘이 마을의 개」(1948)를 간행하여 단편작가로서의 기반을 닦았다. 또한,「별과 같이 살다」(1946), 「카인의 후예」(1954), 「나무들 비탈에 서다」(1960), 「일월」(1965) 등의 장편소설을 발표하여 장편 작가로도 활발하게 활동하며 2000년까지 총 100여 편의 시와 100여 편의 단편소설, 중편 소설 1편과 장편소설 7편을 발표한다.

참고 자료

황순원, 「학」, 김윤식 외, 고등학교 문학(상), 『디딤돌』, 2005,
이순철, 문학교육교재로서의 황순원 소설고찰, 동국대학교교육대학원, 1992,
송현호, 「황순원」, 『건국대학교 출판부』, 2000,
김현․김윤식, 「황순원 혹은 낭만주의자의 현실인식」,『한국문학사』, 1984.
이태동, 「실존적 현실과 미학적 현현」, 『현대문학』, 1980.
장현숙, 「황순원 문학연구」, 『형설』, 2001,
김성욱, 「시와 인형」,『해동공론』, 1952.
전미리, 황순원 단편 소설 연구, 서울여자대학 대학원, 1986.
이재선, 「전쟁체험과 1950년대 소설」, 『우리근대소설논집』
김옥선, 황순원 단편소설의 동물이미지 연구, 경희대학교 대학원, 2005.
한용환, 「소설학 사전」, 『문예출판사』, 2007,
하희정 외, 「(현대소설)너를 읽어주마 2」, 『즐거운학교』, 2003,
이재선, 「전쟁체험과 50년대 소설」, 『현대문학』 통권 409호, 1989,
신동욱, 「황순원 소설에 있어서 한국적 삶의 인식 연구」, 『문학과 지성사』,
박진, 「황순원 단편소설의 서정성과 현현의 결말구조」 『국어국문학』 제127권, 《국어국문학회》, 2000,
구미래, 「한국인의 상징세계」, 『교보문고』, 1992,
조남현, ‘황순원의 초기 단편소설’, 전광용 外, 「한국현대소설사 연구」, 『민음사』, 1984,
조남현, 「우리 소설의 넓이와 깊이」, 『문학정신』, 1988,
김옥선, 황순원 단편소설의 동물이미지 연구, 경희대학교 대학원, 2005,
이재선, 「전쟁체험과 1950년대 소설」, 『우리근대소설논집』, 1986.