언어교육에서의 스키마 전략

소개글

언어교육과 스키마 이론에 대하여 쓴 리포트입니다.

목차

1. 스키마 이론의 발생배경
2. 스키마의 개념
3. 스키마의 구조와 기능
4. 스키마 이론이 언어 교육에 주는 시사점
5. 스키마 이론의 취약점

본문내용

1. 스키마 이론의 발생배경
스키마라는 용어는 심리학에서 유래되었으며, Batlett(1932)이 가장 처음 사용하였다. 그는 스키마를 ‘과거 반응이나 과거 경험의 활성적 조직’이라고 정의하고, 그 실체를 관념(ideas)이나 심상(images)과 같이 무의식 세계의 지식으로 규정했다. 또한 그보다 오래전에 Kant(1781)는 신정보, 신개념, 새로운 아이디어는 개인적으로 이미 알고 있는 무언가와 관련될 수 있을 때에만 ‘의미’를 가지고 있다고 주장하였다.

2. 스키마의 개념
스키마라는 말은 ‘사전 지식’ 또는 ‘배경 지식’이라는 말로도 쓰인다.
사람들의 지식은 일반적으로 일련의 무작위 사실로 구성된다기보다는 구체적인 주제를 중심으로 조직되는데, 하나의 조직된 지식구조를 스키마라고 부른다.(Anderson, 1978) 즉, 스키마 이론은 기본적으로 지식에 관한 이론으로 어떻게 지식이 표현되는지, 그리고 상세한 방식의 지식의 이용으로 어떻게 그 표현이 용이해지는지에 관한 이론이다.
Barnett(1989)에 의하면 스키마는 “친숙한 상황, 행동 또는 일련의 사건 등과 같이 독자의 기억 속에 저장되어 있는 일반적인 개념을 나타내는 지식구조”라고 정의하고 있다.
이를테면, 각 개인은 특수한 개념의 이해를 위하여 관련시킬 수 있는 일반적인 개념을 머릿속에 지니고 있다. 우리는 시계라는 말을 들으면 동그랗거나 네모 형태를 가지고 시간을 가리키는 바늘 세 개가 돌아가는 모습을 상상 속에서 만들어 낼 수 있는데, 이처럼 대상을 단어로 듣고 떠올릴 수 있는 자그마한 그림이나 연합을 스키마라고 정의하고 있는 것이다.

참고 자료

없음