아동발달이론 (A+)

소개글

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발달, 아동발달 이론,
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1) Freud의 정신분석 이론

2) Piaget의 인지 발달 이론

3) Erickson의 정신사회 발달 이론

4) Kohlberg의 도덕 발달 이론

5) Fowler의 신념발달 이론

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

인간은 환경과 상호 영향을 주고받는 복잡하고 개방된 하나의 체계이다. 인간이 발달한다는 것은 수정 순간부터 죽음에 이르기까지 전 생애에 걸쳐 일어나는 변화를 의미한다. 이 변화는 유전과 환경의 상호작용에 의해 일어나며 양적변화와 질적 변화모두를 포함한 개념으로 발달은 일정한 순서와 방향성을 갖고 일어나며 계속적인 과정이지만 그 속도는 일정하지 않다. 또한 각 발달에는 결정적인 시기가 있다. 각 시기에 발생되는 기술 또는 책임을 발달 과업이라 하며 각 과업의 성공적인 달성은 다음 달성을 위한 밑바탕으로 제공된다. 이것은 발달과업의 성취로써 실제적인 연령이 아니라 아동의 한 발달단계로부터 다른 발달 단계로의 과정을 규정한다.
많은 이론은 이러한 서로 다른 시기를 경과함에 따라 어떻게 아동의 정서적, 신체적, 지적 성장을 기술하는 가에 목적이 있다. 몇몇 이론은 아동양육의 부정적 측면 또는 아동에서 정신적 질병을 야기할 수 있는 사건이나 즉각적인 또는 그 아동이 성인기에 도달할 이후의 문제를 다룬다. 그에 우리는 여러 가지 성장 발달 이론을 분석하여 간호수행에서의 유용성을 확인하는 것이 필요하다.

Ⅱ. 본론

1) Freud의 정신분석 이론
Freud는 생물적 또는 정신심리적 욕구를 함께 느끼는 기관은 구강과 배설기관이며, 이러한 기관의 발달은 심리적 ․ 본능적 충동, 신체적인 것과 연관되어 있어 에너지원(libido)이 된다고 하였다. Freud의 발달 이론은 정신장애를 지닌 성인의 관찰에 기초를 두었는데 그는 인간의 성격구조를 본능(id), 자아(ego), 초자아(super-ego)로 설명한다. 이 중 본능은 충동적 본능에 의한 즉각적인 만족을 추구하는 쾌락의 원리에 따르고, 자아는 현실적인 불가능을 깨달으면서 생기는 갈등을 해소하기 위해 현실과 타협하는 현실원리에 따르며, 초자아는 사회적 가치나 문화적 규범을 배우면서 획득하는 것으로 도덕원리에 따른다.

참고 자료

없음