세계화, 지역화시대의 사회과교육

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Ⅱ. 세계화시대의 사회과교육
1.세계화의 두 가지 측면
1) 세계화 찬성 : 세계화는 우리가 당연하게 받아들이고 있는 하나의 사회적 추세이며 ‘세계화’라는 현상은 국가가 나아가야 할 ‘규범적’ 지표임
= 국가 개방, 외국어 교육, 국제 무역 도시 건설 등... 필요성 요구
2) 세계화 반대 : 세계화로 인하여 피해보는 사람이 생겨난다. 민족자본을 황폐화하고 노동자들이 삶을 파괴하는 국제자본가 집단의 커다란 음모임
= 국가 간의 자본이동을 통제하고 외국인 기업에 대해 노동기준이나 환경기준 등을 강화하는 한편, 음모의 전모를 밝혀 국민에게 알려야 할 필요성 요구
3) 그렇다면 우리는 세계화에 대하여 어떻게 접근해야 할 것인가 생각해보아야 한다. 그러므로 이러한 현상이 어떻게 생겨났고, 우리의 삶은 어떻게 변화시켜왔으며, 나아가 여기에 어떻게 대비해야 하는 지를 차분히 검토해야 세계화시대에 인간형성을 담당하는 교육을 할 수 있을 것임
2. 세계화에 대한 교육적 대응
1) 초국가적 이념중심의 국제교육
이는 국제 평화, 국제 협력, 기본적 인권신장 등 초국가적 이념을 바탕으로 한 국제교육으로 특히 유네스코가 추진해온 국제이해교육이 그 대표적인 것이다.
① 주된 내용 : 이념ㆍ가치ㆍ태도 중심의 교육활동

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