장애학생 상담 및 중재 보고서

소개글

교생 기간 중 작성한 장애학생의 문제행동에 대한 중재 보고서입니다. 좋은 참고자료가 될 것입니다. ^^

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적1
2. 행동주의 상담 1
1) 기본개념1
2) 특징1
3. 용어의 정리 2
1) 정서 및 행동장애 2
2) 긍정적 강화법 2
3) 상반행동 차별강화 2
4) 토큰경제(대리경제체제) 2

Ⅱ. 이론적 배경
1. 정서 및 행동장애 2
1) 출현률 및 원인 2
2) 인지 및 행동특성3
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상3
2. 대상자 선정 및 사례연구 목표 설정 이유 4
3. 실험 절차 4
1) 문제행동 정의 4
2) 중재방법 선정4
3) 중재 실시 5
(1) 기초선 측정5
(2) 중재 기간 측정 5

Ⅳ. 연구 결과
1. 문제행동의 변화 6
2. 사례연구로 기대되는 변화6

Ⅴ. 느낀점 및 제언
1. 느낀점6
2. 제언 6
3. 부모상담7

Ⅵ. 부록
1. 칭찬스티커 판 15
2. 참고문헌 15

본문내용

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

모든 아동들은 각자 독특한 행동양식을 가지고 있다. 각자의 독특한 행동양식으로 관심을 표현하거나, 상황을 회피하거나, 원하는 것을 얻는 등 일종의 자기 의사표현을 한다. 이러한 독특한 행동양식이 자신과 타인에게 문제가 된다면 그것은 수정되어야 할 필요가 있다.
선행사건과 후속결과를 알아내어 학생의 문제행동을 일으키는 원인을 파악해야 한다. 근본적인 원인부터 살펴보고 수정해 나가면 학생이 문제행동으로 자신의 의사표현을 하지 않고 올바른 방법으로 표현할 수 있게 하기 위하여 연구가 필요하다. 개개인마다 같은 행동일지라도 이유는 다르기 때문에 확실한 원인부터 파악하며 접근할 필요가 있다.
학생의 문제행동을 줄이고 바람직한 행동을 증가시키기 위해서 다양한 중재방안을 사용하여 접근할 수 있다. 강화와 혐오적 자극 중 어느 것을 선택할지는 상황에 따라 다르겠지만 그동안의 연구 결과들을 보면 강화를 사용한 행동수정이 더 효과적인 것으로 나타났다.
강화는 행동수정에서 바람직한 행동이나 선호행동의 빈도를 증가시키는 방법으로 가장 널리 사용되고 있는 것으로 쾌자극을 통해 행동의 빈도를 높이는 차별강화와 불쾌자극을 제거하여 행동의 빈도를 높이는 부적강화를 들 수 있다. 혐오자극에 의한 행동수정은 어떤 행동을 했을 때 그 행동에 대해서 부적응 행동이나 바람직하지 못한 행동에 대해서 불쾌하고 혐오자극을 주어 행동을 통제하는 것을 말한다.
이번 연구의 목적은 문제행동의 선행사건과 후속결과를 알아내어 학생의 문제행동을 줄이고 바람직한 행동을 증가시키는 데 있다.

참고 자료

1) 네이버 블로그
2) 장애인등에 대한 특수교육법
3) 백과사전
4) 곽형식(2001). 행동주의 상담과 인본주의 상담의 특성 비교. 경산대학교 학생생활연구소