평생교육의 의의

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목차

1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 역사적 배경
3. 평생교육의 가치
4. 평생교육의 유형
5. 평생교육의 연구경향

본문내용

제 1장 평생교육의 의의
1. 평생교육의 개념
평생교육은 이미 오래 전부터 알게 모르게 우리 인간생활에 적용되어 왔으며 그 때 그 때 주변상황에 따라 융통성 있게 교육이라는 이름으로 불리어왔다.
오늘날, 사회의 급격한 변화와 학교교육의 피폐가 날로 심각하게 나타나게 됨으로써 평생교육이 1980년대 초반부터 우리나라에서 서서히 체계화 되었다.
이러한 시점에서 평생교육에 대한 개념 정의와 그 영역에 대한 이해가 필요하다.
“평생교육”은 1960년대 후반부터 유네스코를 통하여 소개되고 보급된 개념으로서 용어상의 중심개념으로 삶(life)과 평생(lifelong)과 교육(education)의 뜻을 내포하고 있다.
삶, 평생, 교육이라는 개념이 대단히 넓고 복잡하기 때문에 평생교육 전문가나 교육행정가에 따라 개념정의가 다소 상이할 수 있다.
Paul Lengrand(1975)은 평생교육을 “개인의 출생에서부터 죽음에 이르기까지 전 생애에 걸친 교육의 통합”이라고 정의하였다.
Dave(1976)는 평생교육을 “개인의 삶의 질을 향상시키기 위하여 평생토록 이루어지는 모든 형태의 형식적, 비형식적 학습활동”이라고 하였다.
유네스코에서는 평생교육이란 “평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대사회에 있어서 일정 연령층을 대상으로 하는 학교교육과 그 외의 제반 교육 자원을 효율화함으로써 교육 역량의 극대화를 지향하는 총체적인 노력”이라고 하였다.
대한민국 헌법 31조 5항에서는, “국가는 평생교육을 진흥해야 한다” 라고 되어 있어 대한민국의 국가교육제도는 평생교육체재로 재조직되어 모든 국민들은 학교에서 뿐만 아니라 가정과 지역사회 안에서 평생을 통한 자기 실현과 계속 발전의 기회를 누리도록 해야 한다는 것을 분명히 하고 있다.
현 평생교육법에서는 “평생교육”이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력 보완교육, 성인 기초 · 문자해득교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.

참고 자료

없음