우리나라 학교 조직의 특성과 문제점

소개글

교육행정 시간에 제출한 우리나라 학교 조직의 특성과 문제점에 대한 레포트 입니다.
다양한 책을 참고하여 직접 작성한 레포트로 평가가 좋았습니다.
제 실수로 4페이지로 넘어갔지만 3페이지 입니다.

목차

Ⅰ. 우리나라 학교 조직의 특징
ⅰ. 다양한 학교조직 이미지의 혼재
ⅱ. 폐쇄체제로서의 학교조직
ⅲ. 학교 조직에 대한 이미지 : 정제된 조직과 개인주의적 공동체

Ⅱ. 학교 조직의 특성에 따른 문제

본문내용

Ⅰ. 우리나라 학교 조직의 특징
ⅰ. 다양한 학교조직 이미지의 혼재
국내의 학교조직 연구에 의하면, 우리의 학교조직은 관료제 조직, 느슨하게 결합된 체제, 사회체제의 세 가지 조직 이미지의 특성을 모두 나타내고 있다. 이와 관련하여 진동섭(1998)한국 학교조직의 특성을 세 가지로 정리하고 있다.
첫째, 학교 조직은 어느 정도는 관료적 특성을 지니고 있는데 학교급의 분리(초 · 중 · 고의 분리), 교과의 구분, 교수와 행정의 분리, 학교 구성원에 대한 각종 통제와 규칙의 존재, 계층적 구조 등은 학교조직의 관료제적 특성을 반영한 것이다.
둘째, 학교조직은 사회체제로서의 특성을 가지고 있다. 학교는 분명하게 정의된 구성원, 구성 요인들 간의 상호 의존성, 이들 간의 복잡한 네트워크, 그리고 환경과의 역동적인 상호 작용을 특징으로 한다.
셋째, 학교 조직의 계층적 구조는 다른 조직에 비해서 구조적인 느슨함을 가지고 있다. 행정적 영역에서는 행정가가 광범위한 주도권을 가지지만, 교수-학습의 영역에서는 교사들의 광범위한 자율성이 보장된다. 또한 학교는 모호한 목표와 불확실한 기술, 구성원들의 유동적인 참여, 참여자들이 투입하는 시간과 노력의 양이 다양하다는 점에서 조직화된 무정부 조직의 특성을 가지고 있다.

참고 자료

진동섭(2005) 『한국학교조직탐구』
권인탁(2001) 『교육학의 이해』 양서원