교육사회학이론(기능,갈등론)

소개글

교직공부하는데 필요한 교육사회학이론의 부분인 기능론과갈등론에대한 이해를 높여주는 ppt로된 자료입니다.
공부하는데 도움이 되셨으면 좋겠습니다.

목차

1. 기능이론

2. 갈등이론

본문내용

교육사회학 이론의 발달
규범적 패러다임(1950~1960): 거시적 접근
1. 기능이론
2. 갈등이론
해석학적 패러다임(1970~1980): 미시적 접근
1. 신교육사회학(교육과정사회학)
2. 상징적 상호작용론
최근 경향: 개방적, 종합적 관점에서 교육현상을 이해
* 보충: 패러다임의 비교
규범적 페러다임
(거시적 관점)
해석학적 페러다임
(미시적 관점)
1. 교육과 사회구조와의 관계에 관심
2. 연역적 사고
3. 양적 연구에 의한 이론형성
4. 자연과학적 법칙으로 교육과 사회현상 설명
1. 교육의 내적 과정에 관심
2. 귀납적 사고
3. 질적 연구에 의한 해석적 기술 중시
4. 사회적 현상과 관계에 관한 변증법적 설명
.
사회는 살아있는 생명체와 같다.
따라서 사회 각 영역은 고유한 기능을 잘 수행해야 사회유지 존속이 가능
1. 기능이론
2) 사회의 목적: 사회체제유지와 존속
3) 학교교육의 목적: 바람직한 사회구성원 양성
4) 학교의 기능: 사회화, 선발
(1) 사회화
가. Durkheim: 교육은 사회화이다.
나. 사회화를 위한 교육의 기능
가) 보편적 사회화: 기존 사회의 가치, 규범, 생활양식, 태도, 행동방식 등을 전수함
나) 특수사회화: 역할 수행에 필요한 직업적 지식과 기술, 태도 등을 전수함
1. 기능이론
(2) 선발
가. Parsons: 학교는 직업준비기관이다
나. 학교의 기능
가) 역할사회화: 역할수행에 필요한 정신적 자세와 자질을 기르는 것
나)선발 : 역할사회화를 위해 구성원을 재능에 따라 분류
5) 학교교육 긍정론: 사회평등실현, 사회이동 가능
6) 교과내용: 사회구성원이 합의한 내용(보편적 가치)
7) 비판점: 보수적, 비현실적, 수동적 인간
2. 갈등이론
1)배경: Marx의 계급갈등론, Weber의 권력갈등론

참고 자료

없음