교육과정의 역사적 기초 요약 정리 및 보충

소개글

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목차

1. Herbert Spencer(1820~1903) : 현대 교육과정 논의의 시작

2. McMurry 형제 : 교육과정과 수업의 접합

3. 20세기 교육과정 논의의 맹아

4. John Dewey(1859~1952) : 아동 중심 교육과정 논의의 구체화

5. John Franklin Bobbitt(1876~1956) : 교육과정 구성의 과학화․전문화

6. Jesse Newlon(1882~1941) : 교사에 의한 교육과정 개발

7. Hollis L. Caswell(1901~1989) : 수업개선을 위한 교육과정 개발

8. 8년 연구 : 중등학교 교육과정 개선 사례

9. Ralph W. Tyler(1902~1994) : 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤과 걸림

10. 참고문헌

본문내용

제2장 교육과정의 역사적 기초 정리 및 보충

1. Herbert Spencer(1820~1903) : 현대 교육과정 논의의 시작

(1) 실제적 삶을 위한 교육
Herbert Spencer는 영국의 사회학자로, 현대적인 의미의 교육과정 논의를 본격적으로 벌인 사람이다. 교육에 대한 그의 생각은 Charles Darwin의 생물학적 진화와 적자생존의 이론에 기초를 두고 있다. Spencer에 의하면 사회의 발달은 단순한 사회에서 복잡한 사회로 나아가는 진화론적 과정을 따라 이루어지며, 복잡한 사회는 전문화된 직업이 점점 다양하게 증가된다는 특징을 가진다. 자연법칙에 따라 지적이고 생산적인 사람만이 환경 변화에 적응할 것이고, 덜 지적이고 약하고 게으른 사람은 천천히 도태될 것이다. 이러한 원리에는 수월성을 기반으로 한 교육, 사회경제적 진보, 지적 발달은 유전에 의거하여 결정된다는 생각 등이 함의되어 있다.
Spencer는 종교적인 교리와 고전적 교과를 학교에서 가르치는 것은 비과학적이고 현실 사회와 아무런 관련성을 가지지 못한다고 비판하였으며, 교육과정은 과학적이고 실제적인 산업사회에 적합해야 한다고 주장하였다. 또한 전통적인 학교는 비실제적이고 장식적이며 상류 계층을 위한 사치라고 믿었으며, 이러한 것은 결국 현대사회에 살고 있는 사람들의 요구를 만족시켜 주는 데 실패하였다고 주장하였다.
Spencer는 교육의 목적을, 어떻게 살 것인가 하는 실제적 물음에 답하는 것에서 찾고 있다. 어떻게 하면 우리의 온 재능을 자신과 타인의 최대 이익이 되도록 활용할 것인가, 어떻게 하면 개인과 사회의 행복을 위한 준비, 곧 온전한 생활을 누리도록 준비시킬 수 있는가에 두어야 한다고 본다.

참고 자료

․ 박도순, 홍후조(2009), 교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사.
․ 장인실, 한혜정, 김인식, 강현석, 손민호, 최호성, 김평국, 이광우, 정영근, 이흔정, 정미경, 허창수 공역(2007), 교육과정 -기초, 원리, 쟁점-, 서울 : 학지사.