Erickson의 출생부터 6세까지의 발달 단계, 연령별 교사의 역할과 태도

소개글

1. 서론에릭슨(Erikson, 1902～1994)은 프로이드의 정신분석학적 개념에 기초의해 자신만의 독특한 발달이론을 제시했는데, 프로이드의 이론과 달리 사회적·문화적 환경이 영유아의 발달에 영향을 미친다고 보았다. 프로이드는 성적 욕구를 처리하는 과정에 따른 성격발달에 주로 관심을 가졌으나 에릭슨은 여러 발달단계에서 발휘되는 사회의 영향력을 강조했다. 그래서 에릭슨의 이론은 심리사회적이론이라고 불린다. 또한 에릭슨의 사회심리학적 이론은 인간의 전 생애에 걸친 발달과 변화가능성의 강조, 병리적인 것보다는 정상적이고 건강한 측면의 강조, 자아정체감 확립의 중요성, 문화적·역사적 요인과 성격구조의 관련성을 중요시하였다.(Maier, 1969)에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을 거치며, 각 발달단계마다 해결해야 하는 심리사회적위기(psychological crisis)가 있다. 8개의 단계마다 발달해야 할 과업이 있다. 위기는 새로운 경험을 위한 기회를 제공하고, 자기 자신과 세계에 대한 관점의 변화를 요구함으로써 성격은 계속해서 새롭게 성장하거나 방해를 받게 된다. 에릭슨은 각 발달 단계의 위기해결책은 문화에 따라 다르고, 위기의 결과에 따라 성격이 달라지고, 특정 단계의 심리사회적 위기해결은 이전 단계의 성패와 직결된다고 보았다. 예를 들어 청소년기에 자아정체감을 해결하지 못한 성인들은 그 이후에도 계속 정체감 문제를 갖게 된다는 것이다. 2. 본론(1) 에릭슨의 출생부터 6세까지의 발달 단계에릭슨이 제시한 인간의 심리사회적 발달단계는 아래와 같다.(Erikson, 1963) 그럼 에릭슨의 8단계의 발달 단계 중에서 0세부터 6세까지의 발달 단계와 각 단계별로 교사의 역할과 태도에 대해 알아보자.

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 에릭슨의 출생부터 6세까지의 발달 단계
(2) 0세부터 6세까지의 연령별 교사의 중요시해야하는 역할과 태도

3. 결론

◉ 참고문헌

본문내용

1. 서론
에릭슨(Erikson, 1902～1994)은 프로이드의 정신분석학적 개념에 기초의해 자신만의 독특한 발달이론을 제시했는데, 프로이드의 이론과 달리 사회적·문화적 환경이 영유아의 발달에 영향을 미친다고 보았다. 프로이드는 성적 욕구를 처리하는 과정에 따른 성격발달에 주로 관심을 가졌으나 에릭슨은 여러 발달단계에서 발휘되는 사회의 영향력을 강조했다. 그래서 에릭슨의 이론은 심리사회적이론이라고 불린다. 또한 에릭슨의 사회심리학적 이론은 인간의 전 생애에 걸친 발달과 변화가능성의 강조, 병리적인 것보다는 정상적이고 건강한 측면의 강조, 자아정체감 확립의 중요성, 문화적·역사적 요인과 성격구조의 관련성을 중요시하였다.(Maier, 1969)
에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을 거치며, 각 발달단계마다 해결해야 하는 심리사회적위기(psychological crisis)가 있다. 8개의 단계마다 발달해야 할 과업이 있다. 위기는 새로운 경험을 위한 기회를 제공하고, 자기 자신과 세계에 대한 관점의 변화를 요구함으로써 성격은 계속해서 새롭게 성장하거나 방해를 받게 된다. 에릭슨은 각 발달 단계의 위기해결책은 문화에 따라 다르고, 위기의 결과에 따라 성격이 달라지고, 특정 단계의 심리사회적 위기해결은 이전 단계의 성패와 직결된다고 보았다. 예를 들어 청소년기에 자아정체감을 해결하지 못한 성인들은 그 이후에도 계속 정체감 문제를 갖게 된다는 것이다.

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참고 자료

이영외 11인 공저, 영유아발달, 학지사, 2009, page 50～54
임은희, 인간행동과 사회환경, 양서원, 2010, page81～92
Maier, 1969, Threetheorise of child development, New York:Harper&Row, page17～19
Erikson, 1963, Childhood and society, New York: Norton, page 247～269