Keller의 ARCS 모델 구성요소에 따른 전략, 수업설계

소개글

Keller(켈러)의 ARCS 모델의 장점과 단점, ARCS 구성 요소에 따른 전략, ARCS 모델과 수업설계의 통합 등을 정리한 보고서입니다.

목차

Ⅰ. Keller의 ARCS 모델의 개요
1) ARCS 모델이란?
2) ARCS 모델의 구성 요소
3) ARCS 모델의 장점과 단점

Ⅱ. ARCS 구성 요소에 따른 전략
1) 주의집중(attention) 전략
2) 관련성(relevance) 전략
3) 자신감(confidence) 전략
4) 만족감(satisfaction) 요소

Ⅲ. ARCS 모델과 수업설계의 통합
● 1단계 : 코스 정보 획득
● 2단계 : 대상자 정보 획득
● 3단계 : 대상자 동기 분석
● 4단계 : 기존 교재 분석
● 5단계 : 동기 목표 설정 및 측정 방법 열거
● 6단계 : 예비전략 열거
● 7단계 : 최종전략 선택
● 8단계 : 교수 전략에 통합
● 9단계 : 교재 선택 및 개발
● 10단계 : 평가 및 수정

< 참고자료 >

본문내용

Ⅱ. ARCS 구성 요소에 따른 전략

1) 주의집중(attention) 전략
학습이 일어나기 위한 필수 조건은 학습자가 학습의 자극에 주의를 유지하는 것이다. 따라서 주의집중은 학습동기에 있어서 첫 번째 요소로서 이는 동기의 요소이면서 학습의 선수조건으로, 어떻게 하면 학습자의 관심을 학습에 필수적인 자극에 집중시키느냐에 초점을 맞추고 있다. 여기서 Keller가 주장하는 주의란 단순히 감각적인 것으로 관심을 끄는 것만이 아니라 지적인 호기심을 동시에 유발하여 교수-학습 과정 동안 주의를 계속 유지시키는 것으로 해석된다.
(1) 지각적 각성
지각적 각성은 Berlyne(1965)의 지각적 호기심과 Hebb(1955)의 지도반사의 활성화 개념과 유사한 것으로써 새롭고, 놀라우면서, 기존의 것과 모순되거나 불확실한 사건 또는 정보를 교수 상황에서 사용함으로써 학습자의 주의를 유발, 유지시킨다는 것이다.

▶ 지각적 각성의 전략
: Keller는 이 전략에 다음의 세 가지를 포함시키고 있다(Keller, 1987: 김홍경, 2000)
① 시청각 효과로써 각종 애니메이션의 사용과 삽화나 도표 및 그래프 등의 사용, 흰 공백의 적절한 사용, 다양한 글자체의 사용, 소리나 반짝 그림, 역상문자 사용 등이 포함된다(Keller & Suzuki, 1988: 이수영, 2001).
② 일상적이지 않은 내용이나 사건들을 활용하는 것으로 패러독스를 제시한다든지, 학습자의 경험과는 전혀 다른 사실을 제시한다든지, 괴상한 사실 등을 사용한다든지, 믿기 어려운 통계 등을 제시하는 것이 학습자의 주의를 끄는 효과적인 방법이라고 하였다.
③ 위의 두 가지 방법을 너무 남용하면 비효과적일 수 있기 때문에 너무 많은 지각적 자극이나 주의를 분산시키는 자극 등은 피해야 한다고 주장한다.

(2) 탐구적 각성
탐구적 각성은 Berlyne(1965)의 인식적 호기심과 유사한 것으로 학습자에게 질문이나 문제를 스스로 해결하게 유도함으로써 정보탐구행동을 자극하는 것이다.

참고 자료

• Keller, J. M. & 송상호(2001)「매력적인 수업설계」서울 : 교육과학사
• 송상호 (1998)「ARCS 모델의 재고찰」교육공학연구
• 윤운성 (1995)「학습과 동기전략」서울 : 문음사
• 김은경(2007)「ARCS 동기화 모형이 국어과 학습에 미치는 효과 연구」서강대학교 교육대학원 논문
• 김진수(2006)「ARCS 전략을 적용한 초등학교 과학 수업이 과학적 태도, 자기 효능감 및 학업 성취도에 미치는 영향」부산교육대학교 교육대학원 논문
• 제은영(2006)「ARCS 동기설계 수업모델을 이용한 학습부진아의 쓰기 지도 효과」고신대학교 교육대학원 논문
• 하학봉(2006)「효율적인 동기유발을 위한 영어과 ARCS모델 적용」경북대학교 교육대학원 논문
• 손국헌(2005)「ARCS 모형에 근거한 실과 학습동기 수업설계모형 구안 및 적용 효과」부산교육대학교 교육대학원 논문
• 송순옥(2004)「ARCS 동기모델을 적용한 수업 전략이 초등학교 아동의 학습동기 및 학업자아개념에 미치는 효과」한국교원대학교 교육대학원 논문
• 나송운(2002)「중학교 가정과에 적용한 ARCS모델의 효과성에 관한 연구」연세대학교 교육대학원 논문