액션러닝

소개글

“불타오르게 하는 강의 기법 ”

목차

- 서론
1. 액션러닝의 정의
1) 기존 교육 방법과의 차별화 - 교육주의 방법론에서 학습주의 방법론으로
2) 액션러닝의 연혁 & 개념적 프레임워크
3) 액션러닝 학습법에서 사용하는 용어들

2. 액션러닝 프로그램의 핵심 구성 요소
1) 유사개념 및 기존 교육 프로그램과의 비교
2) 액션러닝의 적용기준

3. 액션러닝에서 빠지기 쉬운 함정
1) 학습자들이 빠지기 쉬운 함정
2) 퍼실리테이터가 빠지기 쉬운 함정
3) 교육담당자들이 빠지기 쉬운 함정

4. 실제 적용사례
1) 조직학습의 원천으로써의 액션러닝 - 사례 1 : CIBC 은행
2) 사례 2 : GE의 액션러닝 프로그램

5. 액션 러닝 프로그램의 구축과 효과적 운영 포인트

6. 액션러닝의 기대효과

본문내용

한국 액션러닝센터 이영민 소장은 액션러닝을 한마디로 “ 불타오르게 하는 강의 기법 ” 으로 표현하고 있다. 정말 적절한 표현이 아닐 수 없다. 액션 러닝은 실제 경영 현장에서 성과와 직결되는 과제를 미리 정해진 시점까지 해결하고, 이를 통해 개인과 조직의 역량을 한꺼번에 향상시키는 행동 지향적 학습기법이다. 이 같은 액션 러닝은 개인과 팀, 그리고 조직이 변화에 보다 전략적이고 유연하게 대응할 수 있는 학습 능력을 배양하는데 효과적인 학습기법으로 기업들의 인기를 모으고 있다.


1. 액션러닝의 정의
액션 러닝의 권위자인 M. J. Marquardt는 액션 러닝을 `소규모로 구성된 한 집단이, 현재 직면하고 있는 실질적인 문제를 해결해 가는 과정에서 학습을 수행하며 학습 결과가 각 집단 구성원 및 전체 조직에 혜택으로 돌아가는 프로그램`이라고 정의한 바 있으나 일반적으로 `기업의 과제를 해결하기 위해 기업 구성원들에게 스스로 체험적으로 수행할 기회를 마련해주되 촉진자와 지속적, 반복적 교류를 통해 자신의 수행상황을 동료와 반성적으로 점검하여 학습이 발생할 수 있도록 하고 따라서 학습자의 성장과 기업의 성장을 도모하는 교육방법’으로 정의할 수 있다.

1-1) 기존 교육 방법과의 차별화 - 교육주의 방법론에서 학습주의 방법론으로
액션러닝의 개념을 가장 쉽게 이해하기 위해서는 기존의 교육방법과 어떻게 다른 지부터 살펴볼 필요가 있다.

ㅇ 자기주도적 학습
기존의 교육주의적 사고에서는 교육을 타인의 타인에 대한 의도적 영향력 행사라고 보아 학습자를 교육실시자로 끌고 가야 한다는 의미가 강한 반면 학습주의에서는 학습자가 자신의 교육목적을 결정하고 계획하는 등의 자기주도적 학습과정을 중시한다. 즉, 학습자의 능동적인 학습활동을 강조하므로 공급자중심의 교육이 아니라 수요자 중심의 교육이 된다.

참고 자료

없음