쓰기교육방법 및 쓰기교육과정분석

소개글

쓰기교육방법 및 쓰기교육과정분석에 관한 리포트입니다

목차

가. 쓰기교육방법 내용요약 및 쓰기교육과정 분석(7학년~10학년)
● 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
● 쓰기 교육에서 평가는 어떻게 할까?
● 쓰기교육과정 분석

본문내용

● 쓰기 교육은 어떤 방법으로 할까?
1) 쓰기능력 신장을 위한 지도 방향
(1) 결과 중심 쓰기 지도
① 맞춤법 ․ 띄어쓰기 : 맞춤법 ․ 띄어쓰기 등의 오류 유형들을 용례 중심으로 제시하고 학습자가 직접 고쳐 가도록 하는 방식이 효과적. 이 때 교사는 무엇이 잘못되었고 문제 파악 및 원리 적용을 위한 비계 지원이 반드시 있어야 함.
② 문장 구성 : 문장 구성과 관련된 문법 지식을 위해 글쓰기 오류 등을 유형별로 정리 제시하고, 학습자로 하여금 직접 오류를 바로잡아 가도록 해야 함. 문장 오류를 고쳐 나가는 과정을 통해 글쓰기에 필요한 문법 지식을 귀납적으로 원리화해 나갈 수 있도록 해야 함.
(2) 문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도 : 글쓰기를 일련의 목표 지향적인 문제 해결 과정으로 전제하는 과정임.
글쓰기를 필자가 담화 공동체라는 사회적, 수사적 맥락과 교섭하면서 목표 지향적인 사고 과정을 통해 의미를 구성해 나가는 과정이라고 파악. 문제 해결 전략으로 단계별-계획하기, 아이디어 생성하기, 아이디어 조직하기, 표현하기, 고쳐 쓰기로 나누어 제시함.
(3) 장르(텍스트) 중심의 쓰기 교육 : 2007년 개정 국어과 교육과정에서는 사회적 맥락과 함께 다양하면서도 실제적인 텍스트 생산 경험 자체를 강조함으로써 장르(텍스트)중심의 쓰기 교육을 강조. 즉 쓰기를 둘려싼 사회적 상황 맥락을 강조함으로써 차별성을 띰.
글의 유형 - 쓰기 목적별 : 정보 전달, 설득, 사회적 상호작용, 자기 성찰, 학습
학문 분야별 : 인문, 사회, 과학, 예술
내용 전개 방식별 : 설명, 논증, 서사, 묘사
매체별 : 인쇄매체, 다중매체
세부 내용 - 정보 전달을 위한 글 : 설명문, 보고문, 기사문, 전기문, 안내문 등 예시
설득을 위한 글 : 논설문, 비평문, 선언문, 연설문 등 예시
사회적 상호작용의 글 : 축하문, 항의문, 편지, 식사문 등 예시
자기 성찰을 위한 글 : 일기, 강상문, 수필, 단상, 회고문 등 예시
학습을 위한 글 : 보고서, 요약문, 개요, 논설문 등 예시

참고 자료

없음