쓰기 교육의 방법 및 평가& 국어과 쓰기 교육과정 분석

소개글

쓰기 교육의 방법 및 평가& 국어과 쓰기 교육과정 분석

목차

Ⅰ.내용요약
1. 쓰기 교육의 방법 및 평가
(1)쓰기 교육의 방법
(2)쓰기 교육의 평가

2.국어과 쓰기 교육과정 분석
(1)7학년
(2)8학년
(3)9학년
(4)10학년

Ⅱ.Reflection

Ⅲ.의문점

본문내용

1. 쓰기 교육의 방법 및 평가
(1)쓰기 교육의 방법
1)쓰기 능력 신장을 위한 지도 방향
①결과 중심 쓰기 지도 - 맞춤법, 띄어쓰기 등의 기계적인 측면, 문장 구성 측면, 단락 구
성 측면 등을 중심으로 한 쓰기 지도로 각각 잘못 표기하기 쉬운 오류들을 설명하고 학 습자로 하여금 고쳐나가게 하는 것이다.
②문제 해결 과정 중심의 쓰기 지도 - 글쓰기 과정을 문제 해결 과정으로 보고 글쓰기 과 정에 필요한 사고 방법 및 문제 해결 방법들을 익히게 한다. 글쓰기는 필자가 담화 공동 체라는 사회적․수사적 맥락과 교섭하는 과정에서 의미를 구성해 나가는 것이다.
③장르(텍스트)중심의 쓰기 교육 - 쓰기 활동에서 사회적 맥락을 중시하면서 다양하면서도 실제적인 텍스트 생산 경험 자체를 강조함으로써 무엇보다 장르 중심의 글쓰기를 주장한 다. 글의 유형은 정보 전달․설득․사회적 상호작용․자기 성찰 등이 있다. 장르란 특정 의사 소통의 목적을 공유하는 담화 공동체 구성원들 간의 대화를 통해 사회적으로 구성되는 것으로 유사하게 반복되는 사회적 상황에 대한 수사적 반응이다.
2)쓰기 교수․학습의 원리
①생태학적 교수․학습 환경의 구성 원리 - 글쓰기의 교실 환경을 학교 밖의 실제 세계처럼 실제로 다양한 자료를 접할 수 있고 자신들에게 의미 있는 과제를 중심으로 적극적으로 참여하고 활동할 수 있도록 하는 것이다.
②다양한 접점에서의 글쓰기 경험 원리 - 다양한 유형의 글과 여러 유형의 독자
③과정과 결과의 균형성 원리 - 과정뿐만 아니라 결과물로서의 글도 강조해야 한다.
④단계적 책임 이양 원리 - 주도권이 교사에서 학습자에게 넘어가도록 해야 한다.
⑤다면적 피드백 - 학습자가 교사나 동료 학습자들로부터 다양한 피드백을 받는 것이다.
3)워크숍 중심 쓰기 교육 방법
워크숍은 교사의 지도와 안내에 따라 학습자 전원이 모둠 활동 등을 통해서 실제 쓰기 수행을 중심으로 한 글쓰기 과정에 적극적으로 참여하여 글을 생산하도록 하는 것이다.

참고 자료

없음