문학 교육의 평가관의 그 특징

소개글

문학 교육의 평가관의 그 특징입니다.

목차

⒈ 문학 영역 평가의 방향
⒉ 문학영역의 평가 목표와 내용 및 방법
⒊ 문학교육 평가의 역할과 지향점

본문내용

2007 개정 국어과 문학 영역 교육과정에서는 문학 작품을 이해하고 표현하는 원리와 관련된 교육 내용의 범주명으로 ‘문학 수용과 생산’이라는 용어를 사용하였다.
문학 작품을 단지 수용하기만 하는 것이 아니라 적극적 의미에서 ‘생산’하는 활동으로 까지 확장시킨 것이다. ‘문학 수용과 생산’에서 ‘생산’은 문예 창작보다 개별 문학 작품에 대한 학습자의 문학적 반응을 다양한 방식으로 표현하는 활동에 강조점이 있다. 따라서 문학 영역의 평가도 이제까지의 방식에서처럼 ‘수용’의 측면에만 그치는 것이 아니라 ‘생산’의 측면까지 확장하여 설정해야 한다. 또, 문학 작품에 대한 수용과 생산의 결과만을 평가하는 것이 아니라 그 과정을 평가해야 하며, 또한 평소에 문학 작품을 스스로 찾아서 읽는 ‘태도’도 평가할 필요가 있다(교육과학기술부, 2008: 177)

참고 자료

없음