국어 평가 기준안입니다.

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"국어 평가 기준안입니다."에 대한 내용입니다.

목차

1. 독서는 나의 힘
2. 문학의 갈래
3. 국어와 우리 생활
4. 소통하는 말과 글
5. 문학의 수용과 생산
6. 국어의 변화와 의사소통
7. 문제를 해결하는 말과 글

본문내용

1. 독서는 나의 힘
소단원명
교육 과정 내용
영역별 성취 기준
평가 기준
(1) 확신이 없어도 괜찮아

[10국02-05]자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 자발적으로 찾아 읽는 태도를 기른다.
|읽기|
자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 자발적으로 찾아 읽는 태도를 기른다.
상
자신의 진로나 관심사와 관련된 다양한 글을 자발적이고 적극적으로 찾아서 독서 계획을 세우고 꾸준히 읽는 태도를 보인다.
중
자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 자발적으로 찾아서 독서 계획을 세우고 읽는 태도를 보인다.
하
자신의 진로나 관심사와 관련된 글을 찾아 읽는 태도를 보인다.
(2) 세상에 단 한 권뿐인 시집

[10국05-05]주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 지닌다.
이 성취 기준은 자신의 관점에서 작품을 주체적으로 이해하고 능동적으로 향유하는 능력을 기르기 위해 설정하였다. 작품을 수용할 때 단순히 타인의 평가를 따르거나 타당한 근거 없이 무조건 자신의 생각을 내세우기보다는 원인과 결과를 논리적으로 따져 보거나 다양한 사례와 비교하면서 작품에 반영된 가치를 주체적으로 해석하고 평가해 보도록 한다.
|문학|
주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며 문학을 생활화하는 태도를 지닌다.
상
주체적인 관점에서 타당한 근거를 제시하며 작품을 해석하고 평가하며, 이를 타인의 해석이나 평가와 비교하며 소통하는 데 즐겨 참여한다.
중
주체적인 관점에서 작품을 해석하고 평가하며, 그 결과를 타인과 소통하는 데 흥미를 보인다.
하
자신의 관점에서 작품을 해석하고 평가하는 데 흥미를 보인다.

2. 문학의 갈래
소단원명
(1) 비
(2) 삼포 가는 길
(3) 세상에서 가장 아름다운 이별
(4) 보지 못한 폭포
교육 과정 내용
[10국05-02] 갈래의 특성에 따른 형상화 방법을 중심으로 작품을 감상한다.
이 성취 기준은 문학 갈래의 개념과 특징을 이해하고 대표적인 작품을 통해 문학적 형상화의 방법을 이해하며 문학 활동을 하도록 하기 위해 설정하였다. 문학의 이론적 갈래인 서정, 서사, 극, 교술의 4분법 체계에 따라 각각의 갈래에서 삶을 형상화하는 데 어떠한 요소들이 주요한 역할을 하는지를 이해하도록 한다.

참고 자료

없음