초등도덕교육 ( 칸트)

소개글

칸트의 사상을 일목요연하게 중심 키워드 중심으로
알기 쉽게 잘 정리한 보고서 입니다.
밑줄도 잘 치고 중요한 것 잘 정리했다고 교수님께 코멘트 받았고
A+받았습니다.

목차

- 1. 칸트 사상 정리
- 2. 나의 경험 사례
- 3. 교육과정 지도방안

본문내용

1. 칸트의 사상
고등학교 윤리 시간에 여러 명의 사상가들에 대해 배웠다. 그 중 칸트는 합리론을 계승하여 이성을 중시하는 이상주의에 속해 있다고 배웠다. 그렇다면 여기서 이성이란 어떤 것일까? 국어사전에서 이성이란 개념적으로 사유하는 능력을 감각적 능력에 상대하여 이르는 말로서 인간을 다른 동물과 구별시켜 주는 인간의 본질적 특성이라고 한다. 칸트가 말하는 이성은 이것과는 조금 다르다. 칸트가 말하는 실천이성 이란 우리가 스스로 도덕법칙을 세운 후에 법칙에 따라서 스스로 자신에게 명령하는 인간의 이성을 말한다. 타율적인 것이 아니라 자율적으로 도덕법칙에 따라 행위할 때 실천이성을 실현하는 인간이라고 말할 수 있는 것이다. 인간은 자연의 산물이기 때문에 다른 동물과 같이 자신으로부터의 욕구는 있지만, 이성에 근거한 자유의지를 가지고 자신의 행동에 책임을 져야 하는 이중적 존재이자 이성적인 존재로 보았다. 그리고 인간은 내면에 가지고 있는 마땅히 해야 하는 도덕법칙을 존중할 하여야 인간다운 존재가 될 수 있다고 생각하였다. 예를 들어 거짓말을 하는 것은




7. 교과서 지문 분석과 학습 방법
< 지하철에서(교과서 p62~63) >
오늘 재훈이는 현장 학습을 하러 갔습니다. 날씨가 어찌나 더운지 이마에 땀방울이 송송 맺혔습니다. 모둠별로 흩어져 이곳 저곳을 조사하고 관찰하였더니 다리가 아팠습니다.
집에 갈 때에는 지하철을 탔는데 운 좋게도 앉을 자리가 생겼습니다.
잠시 후, 할아버지 한 분이 타셨습니다. 그런데 선뜻 자리를 양보하는 사람이 없었습니다. 어떤 사람은 딴 곳을 바라보고 있었습니다. 또, 어떤 사람은 신문을 보는 체했습니다. 재훈이는 할아버지께 자리를 양보할 것인지, 아니면 모른체 하고 그냥 앉아서 갈 것인지 망설였습니다.
‘저분은 우리 할아버지처럼 연세가 많으신데, 서서 가시려면 얼마나 힘이 드실까? 우리 할아버지께서 지하철을 타셨을 때 사람들이 다 모른 체하고 자리를 양보하지 않으면 어떻게 하지? 그렇지만 지금은 나도 다리가 너무 아프고 피곤한걸, 그래도 자리를 양보해야 할까? 아니야, 다른 사람들도 자리를 양보하지 않는데.`
이렇게 고민하는 동안데 몇 정거장이 지나갔습니다

참고 자료

없음