듀이의 경험과 교육

소개글

듀이의 경험과 교육
경험의 성장을 위한 교과 발달의 세단계
교육자의 교과와 학습자의 교과

목차

<듀이의 경험과 교육>
<경험의 성장을 위한 교과 발달의 세 단계>
<교육자의 교과와 학습자의 교과>

본문내용

<듀이의 경험과 교육>
듀이 교육 이론의 핵심 개념은 경험이다. 교육은 경험의 계속적인 재구성을 통한 경험의 성장 이외의 다른 목적을 지니고 있지 않다. 모든 경험은 ‘해보는 것’(경험의 능동적인 측면)과 ‘당하는 것’(경험의 수동적인 측면)의 결합으로 이루어진다. 경험이 가치 있는 것이 되려면 거기에는 비록 불완전하나마 사고가 반드시 개입되어야 한다. 경험 속에서 사고가 차지하고 있는 비중에 따라 ‘시행착오적 경험’과 ‘반성적 경험’이 구분된다. 시행착오적 경험에 내재되어 있던 사고가 능동과 수동 사이의 세밀한 관계를 파악하는 수준에 이르게 될 때, 그 경험은 반성적 이라는 새로운 질의 경험으로 발전한다.
경험은 인간 유기체와 환경 사이의 상호작용이다. 왜냐하면 환경이 변화하면서 이전의 상호작용방식으로는 안정을 유지할 수 없는 난관과 문제사태를 야기하기 때문에 경험은 이전의 경험을 확대함으로써 환경과의 괴리를 극복하고 새로운 평행상태를 획득하고자 노력한다. 경험은 문제사태와 더불어 시작되며, 이러한 문제사태는 경험 주체에 의해 자각될 때 존재하게 된다. 따라서 유기체와 환경은 연속성을 띠고 있다.
듀이는 전통적인 개념인 ‘이성’을 ‘지력’이라는 개념으로 대치한다. 지력은 경험에 내재하며, 경험 속에서 작용한다

참고 자료

교육가정과 교육평가/김재춘외3/2010.02.20/교육과학사