기능이론의 학교교육에 대한 나의 생각

소개글

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목차

Ⅰ 서론- 문제제기

Ⅱ 본론
1.기능이론의 교육에 대한 시사점
2. 조선일보 개천에서 용나다. 기사
3.기능이론의 학교교육에 대한 나의 생각

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ. 서론- 문제제기

우리 속담 중에 ‘개천에서 용난다’ 라는 말은 ‘물질적으로나 정신적으로 변변치 못한 가난한 상황에서 용이 된 것처럼 성공한 것’을 의미하며 어려운 가정의 자식이 열심히 공부해서 사회적으로 높은 지위에 올랐을때 쓰는 속담중에 하나이다.
하지만 개천에서 용 난다는 속담은 옛말이 되었는데 부모가 돈이 많거나 학벌이 좋으면 자식에서 대물림 되어 이젠 공부를 열심히 해도 성공하기는 힘들어 교육의 불평등 문제가 생겼다. 또 사교육비가 해가 갈수록 점점 비싸져 어려운 가정의 아이들은 더성공하기가 힘들어 지고 있다.

Ⅱ 본론
1.기능이론의 교육에 대한 시사점

기능이론가의 교육, 특히 학교교육에 관한 시사점은 뒤르껭과 파슨스의 연구와 논의에서 많은 영향을 받았다고 할 수 있다. 뒤르껭은 사회가 해체되지 않고 지속, 통합되는 원인을 사회질서라고 생각하고, 이 질서의 기초는 사회 구성원의 상호 의존성과 합의에 있다고 하였다. 사회적 학습과정 즉, 도덕교육이 결과적으로 사회통합을 가능하게 한다고 보았으며

참고 자료

없음