교육심리학 제6장 연구문제

소개글

<교육심리학 제6장 연구문제>

목차

2. 인지학습이론의 관점에서 교수행동이 효과적인지 아닌지를 판단하고, 그 이유를 설명하여라.

5. 정보처리모델에 있어 학습의 시작은 주의집중을 함으로써 시작된다는 것을 앞에서 알아보았다. 같은 내용의 질문을 하고 있는 다음 두 선생님의 예를 살펴보자.
A: 병국아! ‘소나기’는 누구의 작품이지?
B: ‘소나기’는 누구의 작품일까요? (잠시 교실을 둘러본 후) 병국아!
이 두 가지 유형이 병국이와 그 외 학생들의 주의집중에 각각 어떤 영향을 줄 것인지 예상하고, 그 이유를 설명하여라.

6. ‘전체는 단순히 부분의 합이 아니라 그 이상을 의미한다.’는 형태주의의 입장이 주장하는 것은 무엇인지 설명하여라.

본문내용

2. 인지학습이론의 관점에서 교수행동이 효과적인지 아닌지를 판단하고, 그 이유를 설명하여라.
1) 이 선생님 반은 요즘 수학시간에 곱셈과 나눗셈을 배우고 있다. 평가는 주로 곱셈과 나눗셈을 잘 이해하고 해결할 수 있는지를 알아보는 문항으로 구성되지만, 가끔 이 선생님은 학생들에게 덧셈과 뺄셈 문제도 내 주신다.
▶ 교수행동이 효과적이라고 생각한다. 아이들은 수학시간에 곱셈과 나눗셈을 배우면서 기존에 깔려있는 지식 즉, 기초가 부족해 해결하는 데 어려운 아이들이 있을 것이다.
즉 덧셈과 뺄셈은 곱셈과 나눗셈보다 이전에 배운 이론으로, 이에 선생님이 이전에 학습한 내용을 복습시켜줌으로써 아이들이 많은 도움을 받을 수 있기 때문이다.

2) 김 선생님은 학생들의 시험 결과를 평가할 때에는 항상 교재에 나와 있는 내용을 정확히 기술하는 학생에게 더 좋은 점수를 주었다. 김 선생님은 이러한 방법이 어떤 시험에서든 일관적인 평가 기준을 제시하는 객관적인 방법이라고 생각한다.
▶ 교수행동이 효과적이지 않다고 생각한다. 이를 구성적 관점과 비교해 보았을 때,
교재에만 중점을 두게 되면 학생들은 그저 단순암기라고만 생각해 공부를 하게 될 것이다.

참고 자료

없음