초등사회과 현장 문제 개선 대안

목차

1.현상
2.원인
3.대안
4.적용가능대안

본문내용

1. 현상
활기찬 사회 수업이 이루어지지 않는다.
아동들의 사회 과목에 대한 흥미와 성취도가 낮다.
한 시간 내에 일정한 양을 끝내기가 힘들다.
2. 원인
교사 요인
시간이 부족해서 교과서를 전체적으로 재구성 할 기회가 없다.
여유가 없어서 진도 나가기에 급급하다.
교육과정 요인
교유과정상 가르칠 내용이 너무 많아서 자세히 수업할 수가 없다.
여유가 없어서 재미있는 수업이 힘들다.
분량이 방대한 부분은 어디까지 가르쳐야 하고 가르치지 말아야 할지 기준이 모호하다.
조사학습의 경우에 학급당 학생 수가 많아 시간이 부족하여 아이들이 조사해온 것을 다 발표시키지 못하는 경우가 많다.
평가 기준이 모호하다.
학생 수가 많아 시간이 부족하여 한 명씩 수행 능력을 평가하기가 힘들다.
아동 요인



3. 대안
교과서
꼭 필요하면서도 쉬운 내용으로만 현실성을 고려하여 교과서를 구성한다.
체험과 활동 위주의 내용을 담는다.
교사
교과서 재구성의 시간과 기회를 갖도록 한다.
과제에 대한 철저한 안내와 확인을 한다.
꼭 필요한 내용을 담은 적절한 양의 과제를 제시하고 철저하게 검사하여 적절한 보상과 벌을 사용한다.
체험과 활동 위주의 수업으로 흥미와 동기를 유발하여 사교육을 통한 암기식 학습이 불필요함을 아동 스스로 깨닫게 한다.
4. 적용가능 대안
사회과의 경우 자율적 조사능력을 향상시키기 위하여 조별 조사 활동을 많이 도입하는 편이다.
미리 조사하는 것을 귀찮아하지 않고 흥미를 가지고 자신의 필요에 의한 조사가 될 수 있도록 차시 예고에 적절한 동기유발을 해 준다.
활동의 발표 방법으로 인터뷰, 역할극, 뉴스, 만

참고 자료

없음