문법교육의 필요성

소개글

문법 교육의 필요성에 대하여 작성한 레포트입니다.
여러 서적을 참고해서 종합적으로 요약, 작성한 레포트입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1. 문법 교육에 제기되는 문제점
2.2 문법 교육의 필요성
2.3 문법 교육의 방향

3. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
문법교육이라는 것을 알기 전에 문법이라는 것이 무엇인지를 정확하게 알아야할 필요가 있다. 문법은 엄밀한 의미의 문법이란, 언중이 언어를 구사하는 데 필요한 모든 규칙 ·정보의 집합, 또는 그 언어의 문법현상을 기술(記述)한 것으로 정의 내릴 수 있다. 과거 전통문법, 과학문법 등에서 사용되었던 정의는 생략하도록 하겠다. 이러한 문법을 교육하는 것은 왜 필요하며, 그렇다면 이러한 문법교육의 문제점으로 지적되는 것은 무엇이 있는지 살펴보도록 하자.

Ⅱ. 본론
1. 문법 교육에 제기되는 문제점
학교 현장에서 이루어지는 문법교육은 어떠한 이해보다는 흥미보다는 당위적으로 이루어 지고 있는데 이로 인해 대부분의 학생들은 문법을 지루하고 따분한 과목이라고 생각하고 있다. 이러한 의견은 실제적인 수치로 잘 반영되어 있다. 이관규(2000 p57)에 따르면 서울시교육청 관내 고등학교 인문·사회 과정의 국어과 과정별 필수 과목으로서 문법을 선택한 경우는 15%에 불과 하였다. 이는 문학 29%, 작문 28.6%, 독서 24.9%에 비해 매우 낮은 비율이다.
그렇다면 위와 같은 현상이 일어나게 된 문법교육에서의 문제점들은 어떠한 것들이 있을까? 먼저, 문법은 취학 전에 습득되는 것인데 굳이 학교에서 문법을 가르칠 필요가 있는가 하는 의문이다. 사람은 직관을 가지고 있어 어떠한 문장이 왜 비문인지는 모르지만, 그 문장이 비문인지 아닌지는 쉽게 구별할 수 있다. 이는 언어능력에 기인한 것으로 굳이 배우지 않아도 터득할 수 있는 것이다. 그런데 이를 다시 체계화하여 다시 학교에서 이를 가르칠 필요가 있는가하는 문제이다.
두 번째, 문법은 실생활에서 유용하게 쓰이지 않는다. 그런데 이러한 문법을 현대에 배울 필요가 있는가 하는 것이다. 예를 들어, 실생활에서는 ‘풋사과’의 뜻인 ‘아직 덜 익은 푸른 사과’라는 것만 알고 있다면 생활하는 데 아무런 문제가 없다. 하지만 문법은 이 ‘풋사과’라는 단어를 ‘풋’이라는 접두사와 ‘사과’라는 단어로 나눈다. 실생활에서 우리가 필요로 하는 것은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기와 같은 표현과 이해교육이다.

참고 자료

- 김밀라. 국어 문법 교육과 교과서 문제점 연구. 경남대 교육대학원.
- 김형철. 중학교 문법 교육 방법 연구: 품사 교육 방법을 중심. 원광대 교육대학원.
- 김기용. 고등학교 문법 교육의 문제점과 새로운 방안 모색. 건국대 교육대학원.
- Halliday, M.A.K (1978), Language as social semiotics, London, Edward Arnold Ltc.
- 이관규 (2000). 학교 문법 교육의 현황. 새국어생활 제10권 제2호 p57
- 박덕유(2005). 문법 지식 지도의 필요성과 발전 방향. 새국어교육 71호.
- 국어교육학 원론. 박영목. 박이정
- 국어지식탐구. 김광해. 박이정