초등영어 읽기지도

소개글

초등영어 읽기지도 쉽게 하는 방법

목차

Ⅰ. 읽기의 이해
1. 읽기의 성질
2. 읽기의 과정
3. 성공적인 읽기의 요건

Ⅱ. 외국어 읽기 지도
1. 읽기 지도 원칙
2. 읽기 지도 내용
3. 읽기 지도법
4. 읽기 지도 자료 및 활동
5. 읽기와 쓰기의 연계

Ⅲ. 초등 영어과 읽기 지도
1. 읽기 학습 활동시 고려 사항
2. 교육과정에서의 목표 및 내용(성취기준)
3. 읽기 지도의 단계
4. 읽기 활동 지도 방법(Game Activities)
5. 읽기 지도의 실제

Ⅳ. 게임을 이용한 읽기 지도
1. Word/Sentence Recognition 활동
2. Reading for meaning 활동

본문내용

1) 읽기의 본질
읽기란 마음에서 마음으로 의미가 전달되는 것, 즉 필자에서 독자에게로 의미가 전달되는 것을 가리킨다고 이해할 수 있는데, 글 속의 모든 의미가 독자에게 그대로 흡수되고 이해되는 것은 아니다. 또 똑같은 글이라 하더라도 한 사람에게는 어렵고, 다른 사람에게는 쉬울 수도 있다. 이것은 필자가 의도하 의미가 무엇인지 파악하는 과정에서 독자가 가지고 있는 세상지식이나 사전지식, 경험 등에 차이가 있기 때문이다.
이것은 곧 읽기가 단순히 글자만을 기계적으로 읽는 수동적인 과정이라는 것을 부정하는 것이다. 왜냐하면 앞에서 밝힌 바와 같이 독자는 자신의 schema를 글에 관련시켜서 글의 의미(작가의 의도)를 이해하려고 하기 때문에, 글을 읽는다는 것은 독자가 이제까지 살면서 갖고 있는 세상지식, 사전지식, 사전 경험등에 지금 읽고 있는 글의 내용을 비추어서 비교하고 추론함으로써, 필자가 의도한 진정한 의미가 무엇인지를 매우 적극적으로 찾아내는 행위라고 정의 할 수 있다.
Wardhaugh(1974)는 “읽기는 글 속에서 적극적으로 찾는 글과의 상호활동 행위 포함하며, 따라서 독자 자신이 끊임없이 글 속에서 건설적으로 개입해야 하고, 또 높은 수준의 정신 능력이 필요로 한다.”고 주장하였다. 그리고 C.Nuttal(1982)은 일기란 단순히 능동적인 과정이 아니라 상호활동적인 과정이라고 하였다. 이것은 곧 글 속의 의미가 수동적으로 있는 그대로 흡수되는 것이 아니고, 독자의 매우 능동적인 의미 교섭행위가 필요하기 때문이라는 것을 의미하는 것이다.

참고 자료

없음