챕터북읽기 ) 21세기의 한국에서 외국어로서의 영어를 학습하는 학습자를 가르쳐야 하는 상황에서, 본인은 리터러시를 어떻게 정의하고 수업에 임할 것인지 논한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 리터러시란?
2) 학습자의 영어 능력에 맞는 텍스트 선별 방법
3) 선별한 텍스트 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영어는 세계 공용어로 중요성이 날로 커지고 있다. 특히 우리나라의 경우 영어에 대한 인식이 과목 이상으로 높은 관심과 함께 영어 능력은 사회의 성공에서 주요한 지표 중 하나로 인식된다. 영어을 더 유창하게 하기 위해서 조기 영어교육에 대한 관심도 높아져서 영어 유치원이 유행할 정도로 영어교육에 대한 열기는 아직도 뜨겁고 이에 대한 수요도 꾸준히 늘고 있다. 영어에 대한 사회적 요구가 높아지면서 교육에 대한 중요성도 우리에게 깊이 인식되고 있으며 단순히 기능적이며 지엽적인 지식을 강조하면서 단순히 자기소개나 인사 등 기계적인 암기식으로 습득하여 진정한 의미의 의사소통 능력이 결여된 채로 반쪽짜리 영어를 배우고 있다. 영어를 배운다는 것이 단순히 언어를 사용하는 기술을 배운다는 개념이 아니라 세상을 읽어내는 능력을 배우는 과정이라는 개념에서 영어교육이 단순히 발화나 생각을 모방해 발화하는 능력이 아니라 새로운 언어습득을 통해서 세상을 읽을 수 있는 새롭고 비판적인 사고능력을 획득할 수 있는 방식이라는 점을 강조해야 한다. 이에 리터러시가 큰 관심을 받고 있는데 리터러시가 무엇인지 그리고 학습자의 영어 능력에 맞는 텍스트를 어떻게 선별하고, 실제 선별한 텍스트를 분석하여 어떻게 교육하면 효과적인지에 대해 살펴보고자 한다.

참고 자료

안민아. "'크리티컬 리터러시' 함양을 위한 영어교육 방안." 국내석사학위논문 충남대학교 교육대학원, 2016. 대전
http://www.riss.kr./link?id=T14055757
박경진. "아동문학 활용 리터러시 활동이 초등 학습자의 영어 발화와 비판적 사고력에 미치는 영향." 국내박사학위논문 서울교육대학교 교육전문대학원, 2020. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T15647933
최미정. "초등 영어 리터러시 수업에서 사진과 그림의 교육적 효과 비교 연구." 국내석사학위논문 경인교육대학교 교육전문대학원, 2015. 인천
http://www.riss.kr/link?id=T13697010