우리 나라 교육제도의 변천 과정

소개글

우리 나라의 전반적익 교육과정을 일목요연하게 서술하였으면 각 정책과정 속에 드러난 문제점에 대하여 고찰해 보았습니다. 더불어 앞으로 변화되어 가는 교육과정에 발맞추기 위한 노력에 대하여 개인 소견을 피력해 보았습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1. 미군정시대의 교육과정
2. 교육법에 나타난 교육의 이념 및 목적과 내용
3. 제1차 교육과정 (1954 - 1963)
4. 제2차 교육과정 (1963 - 1973)
5. 제3차 교육과정 (1973 - 1981)
6. 제4차 교육과정 (1981 - 1987)
7. 제5차 교육과정(1987 - 1996)
8. 제6차 교육과정(1996 - 2002)
9. 제7차 교육과정(2002- )
3. 결론
<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론
교육과정은 교육목적을 달성하기 위하여 학교의 지도하에 학생들에게 제공되는 모든 교육내용 및 교육활동이라고 말할 수 있다. 따라서 교육과정을 개발한다는 것은 곧 교육활동을 통하여 어떠한 모습의 학생들을 기를 것이며, 그러기 위해서는 어떠한 교육내용을 선정할 것이며, 선정된 교육내용을 어떻게 조직하여 어떻게 가르칠 것인가에 대한 의사결정을 하는 일이라고 할 수 있다. 따라서 교육과정을 개발하는 일은 학교경영의 여러 영역 중에서 가장 핵심적인 영역인 것이다. 여기에서는 그동안 우리나라의 교육과정 발달과정을 논하고자 한다.
* 배경: 이조 중엽 이후-실학사상의 발달 + 근대적 학교 설립(원산학사-최초의 근대적 교육기관)
신교육기관 - 유학 외 산술, 물리, 농업, 양잠, 외국어, 법률, 지리, 만국공법 등 교육
==> 기독교계 학교들의 설립 --> 신교육과정의 본격화
Ⅱ. 본론
교육과정의 제정 및 개정의 과정 金忠幸 外, 敎育課程과 評價, 서울: 學文社, 1983. pp.171-178.
1. 미군정시대의 교육과정
일본 군국주의로부터의 해방은 국가의 주권을 회복한 것 뿐만 아니라 모든 면에서 대전환을 가져왔다. 우리나라의 교육은 전체주의적인 식민지교육에서 민주주의적인 자유교육으로 전환하였다. 해방 후 우리나라는 우리말과 글과 역사를 되찾고, 당시의 군정청 학교국의 `신조양의 조양인을 위한 교육방침`의 도움에 의하여 우리의 것을 내용으로 하여 출발할 수 있었다. 1945년 9월에 국민학교(현 초등학교)를, 그리고 10월에 중등학교를 다시 열고, 군정청 학무국에서는 교수요목 제정위원회를 조직하여 교수과정을 제정하는 한편, 교과서를 편찬하였다. 당시에 출판된 교과서에 비취어 볼 때 주요교과는 한글, 공민, 역사, 지리, 음악, 이과였음을 알 수 있다.
(가) 미군정 시대의 교수요목의 특징
① 교과의 지도내용을 상세히 표시하고, 기초능력을 배양하는데 주력을 두었다.
② 교과는 분과주의를 택하였으며, 체계적인 지도, 지력의 배양 등에 중점을 두었다.
③ 애국애족(愛國愛族)의 교육을 강화하며, 일본잔재를 정신면에서나 생활면에서 시급히 제거하는데 노력하였다.

참고 자료

조정기, 신교육과정과 교육평가 , 교육출판사, 1997.
정철영 외, 직업기초기능에 관한 국민공통기본교육과정 분석, 한국직업능력개발원, 1998
박도순 외, 교육과정과 교육평가, 문음사, 1997 외 인터넷 참조.