수학학습평가의 해석과 원리

소개글

초등수학교육의 이해 리포트
수학학습평가의 해석과 수학학습평가의 원리에 관한 리포트입니다.

목차

4. 수학 학습 평가의 해석
1) 수학 학습 평가의 기준
2)수학 학습 평가의 해석
3) 수학 학습 평가의 예

5. 수학 학습 평가의 원리
1) 타당도
2) 신뢰도
3) 일치도
4) 변별도
5) 포괄성
6) NCTM(1989) 이 발표한 평가도구를 판단하기 위한 원리

본문내용

4. 수학 학습 평가의 해석
1) 수학 학습 평가의 기준
①규범 준거 평가 -정규 분포와 비교하여 학생들의 등급을 정하는데 사용, 지필고사 위주 (절대 평가)
․교육목표에 비추어 평가하는 것이다. 이런 면에서 규범 준거 평가를 목표 지향 평가라고도 하며, 교육목표 또는 학습목표를 설정해 놓고 이 목표에 비추어 학습자 개개인의 학업성취를 따지려는 입장이다.
․규범 준거 평가는 발달적 교육관에 바탕을 두고 있는데, 이는 학습자의 선발이나 개인차에 관심을 가지는 것이 아니라 가능한 한 모든 학습자가 의도하는 바의 수업목표를 달성할 수 있도록 적절한 학습방법을 제공하고, 배치를 위한 평가를 하는 것이다. 그리고 학습 후의 학습 결과에 대한 평가에 있어서도 학습자들 간의 개인차보다는 수업목표를 어느 정도 달성하였는지에 관심이 집중된다

②규준 준거 평가 - 수행판별 기준, 규준에 대해 도달했는지, 혹은 도달에 대한 정보 기술, 다양한 방법으로 평가 가능 (상대 평가)
․교육을 통하여 달성하고자 하는 목표나 수준에 도달할 수 있는 사람은 어떤 방법을 사용하 던 소수에 지나지 않는다는 것이다. 여기에 기초한 평가관은 그러한 소수의 우수자 즉, 목 표나 수준에 도달한 학생을 가려내거나 혹은 학습 후에 학생집단 내에서의 학업 성취 수준 의 차이를 밝히려는 입장을 취한다.
․따라서 규준 준거 평가에서는 학습자가 무엇을 얼마만큼 알고 있느냐에 대한 관심보다는 개인의 성취 수준을 비교 집단의 규준에 비추어 상대적 서열을 판단하는 것에 관심이 있 다.
③기타 평가
- 능력 참조 평가
학생이 지니고 있는 능력에 비추어 얼마나 최선을 다하였는가에 초점을 두는 평가방법이다. 개인을 위주로 한 평가이다. 표준화 적성검사에서도 사용될 수 있다. 장점은 개별적 평가를 실시할 수 있는 것이고, 단점은 특정기능과 관련된 능력을 정확한 측정치에 의존하게 되므로 해당 능력에 제한되어 학습자의 수행을 해석하게 되는 한계가 있다.

참고 자료

없음