초등과학영재 특성 도출을 위한 탐구활동에서의 담화분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국영재학회 ㆍ수록지정보 : 영재교육연구 / 20권 / 1호
ㆍ저자명 : 최미향, 전영석

목차

I. 서 론
II. 연구 방법
III. 연구 결과 및 논의
V. 결 론
참고문헌

한국어 초록

초등과학영재들의 학습 특성을 구체적으로 파악하기 위한 방안 중의 하나로 과학 탐
구 문제를 협동 과제로 수행하여 해결하는 과정에서 이루어지는 학생들의 담화 분석
도구를 고안하여 적용하였다. 연구 대상 학생은 서울의 한 대학부설 영재교육원의
과학반에서 1년 동안 공부한 4명의 초등학생이며, 이들이 모둠을 이루어 문제를 해
결하는 과정을 녹화하고 녹음한 다음, 체계기능언어학에 바탕을 두고 정보-주제 구
조를 중심으로 담화 내용을 분석하였다. 담화 분석틀은 과학교육 및 영재교육 전문
가들과의 집중 작업을 통해 개발하였으며 문법적 분석 보다는 의미의 전개 과정의
분석에 중점을 두었다. 개발된 분석틀을 적용한 결과, 새로 개발된 분석틀이 초등과
학영재의 특성을 파악하는데 유용하다는 것을 확인하였다. 특히 모둠 구성원 중 두
학생은 탐구 활동이 진행되는 동안 대화의 점유율이 서로 상반된다는 특성을 보였는
데, 이를 통해 학생 간 상호 작용이 문제 해결 과정에 큰 영향을 끼친다는 것을 알
수 있었다. 또한 소집단학습을 중심으로 하는 과학영재수업이 효과적으로 이루어지
기 위해서는 상대방과 의사소통하는 방법에 대한 적절한 훈련이 필요하다는 시사점
도 얻을 수 있었다.

영어 초록

A Discourse Analysis tool has been developed and has been applied in the
cooperative group inquiry activities in order to derive the characteristics of
elementary gifted students in science. We recorded and videotaped the
whole group problem-solving processes where 4 elementary students
worked together to solve given problems as a group for one year in a
gifted education center attached to a university in Seoul. We analyzed
recorded discourses using systemic functional linguistics with a focus on
the structure of information and topic. The discourse analysis tool was
developed with the cooperation of science education and gifted education
experts. In discourse analysis, we focused on meaning development
processes rather than grammatical analysis. Through application of newly
developed discourse analysis tool, we confirmed that the tool is useful in
understanding the characteristics of science-gifted elementary students. We
also founded that the interaction between students has significant effects
on problem-solving processes by comparing two students who showed
contradictory features in the share of dialogue. In addition, the result
suggested that we need to provide students with proper training for ways
to communicate with others for effective science-gifted instruction.

참고 자료

없음