(유아교육기관운영관리) 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오

소개글

교과목명: 유아교육기관운영관리
[과제명]
1. 유치원 장학의 유형을 주체, 장소, 방법에 따라 구분하고 간략히 설명하시오(10점)
2. 타학교급과 구별되는 영유아교육기관이 시설설비가 갖추어야 할 특징에 대해 설명하시오(10점)
3. ‘유치원 평가 방법과 절차’와 ‘어린이집 평가인증 방법과 절차’ 중 1가지를 선택하여 평가방법과 절차에 대해 서술하시오(10점)
4. 학급의 일과운영 계획 시 고려해야 할 기본원리를 5가지 이상 서술하시오(10점)
5. 유아교육기관의 운영자는 유아교육기관 운영관리 과정에서 ‘교육적 실행’과 ‘행정적 실행’측면을 고려하여야 합니다. 본인이 유아교육기관 운영자가 되었다고 가정하고, 유아교육기관 운영관리의 교육적 실행과 행정적 실행에 포함되는 내용영역 중 가장 중요하다고 생각하는 영역 1개를 제시한 후, 그 이유를 서술하시오(10점)

목차

없음

본문내용

1) 유치원 장학의 유형
장학은 교사들의 전문적인 성장과 교수 능력 향상을 지원하며, 교사의 전문적 역할 수행의 실질적인 개선과 교육의 질적 수준향상을 도모할 수 있다. 교육현장에서장학을 성공적으로 이루기 위해서는 교사에 대한 이해가 우선되어져야 한다.

(1) 주체에 따른 유형
① 교육행정기관 주도의 장학: 교육행정기관이 장학방침 또는 계획을 세우고 정기적으로 실시하며, 장학사의 적극적인 개입을 통한 외부의 지시가 이루어진다.
② 자율장학: 외부의 지시가 아닌 유치원에서 교육활동의 개선을 위해 자율적으로 원장, 원감, 교사가 공동으로 노력하는 과정이다. 장학사의 자질이 있는 역할을 수행할 수 있는 원내의 원장, 원감 또는 교사 모두에게 부과되는 형태이다. 전체 교직원들이 상호이해와 협력을 기초로 하여 서로 지도, 조언해 나간다. 유치원 중심성, 자율성, 협동성, 다양성, 계속성, 자기발전성을 실현시킬 수 있다.
∙동료장학: 동료교사가 서로 수업을 관찰하고 그 결과를 분석·토론·조언해주면서 서로 간에 부담 없이 전문적 성장을 돕는 장학활동이다. 교사들 상호간에 서로 협동하는 형태를 띠고 교육활동 개선을 위해 노력하는 과정이다.
∙자기장학: 교사 혼자서 일정한 목표를 세워 그 목표를 향해 독립적으로 노력하는 것이다. 수업을 녹화하거나 유아의 반응조사 등에 의해 자신의 수업을 분석한다.

(2) 장소에 따른 유형
① 원내장학: 원내사정과 장학을 받는 교사에 대해 잘 알고 있는 장학요원의 장학이 이루어진다. 교실이나 유아교육기관의 여건 등 전체적인 맥락을 이해하고 실정에 적합한 도움을 준다. 장학에 대한 거부감이나 부담감이 덜하여 자연스럽게 장학이 이루어진다.

참고 자료

이영애, 신은수(2018). 유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원
구국정(2015). 유치원의 원내자율장학에 대한 운영실태와 교사의 인식. 경남대학교 교육대학원
원세나(2017). 학기초 만3세 유치원 학급의 효율적인 운영을 위한 실행연구. 이화여자대학교 교육대학원
2015학년도 유치원 평가계획. 서울특별시교육연구정보원