교과교재연구및지도법 ) 1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술. 2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시.

목차

1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게 적합한 교재교구의 특성을 기술하시오. (10점)
2. 유아의 교수-학습 과정에서 교사의 개입에 따른 교수 유형을 분류하고, 각 유형에 따라 적합한 교재교구 활용의 사례를 제시하시오. (15점)
3. 유아 교재교구를 활동 성격에 따라 분류하고, 각 특징을 기술하시오. (10점)
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수학습, 평가 측면에서 기술하고, 교재의 제작과 활용을 위해 적용할 원리를 기술하시오. (15점)

본문내용

1. 1) 같은 것을 개인의 경험과 흥미, 상황 등에 따라 다르게 지각한다.2) 모든 자극을 동일하게 지각하는 것이 아니라 몇 가지 자극에 선택적으로 집중한다.3) 간단한 것은 더 빠르게 지각한다.4) 비슷한 것을 경험하면 이를 바탕으로 불완전한 자극을 조직적으로 인지함으로써 자극에 대한 인지를 완성해나간다.이러한 지각의 원리들을 종합적으로 고려할 때 발견할 수 있는 유아들의 특징 중 하나는 형태를 인지하는 과정에서 같은 종류의 자극이 반복적으로 나타나는 것을 좋아하며 이를 점진적으로 발전시켜가며 인지한다는 점이다. 예를 들어 사각형이라는 사물을 볼 때, 유아가 일차적으로 인지하는 형태는 가장 단순한 형태인‘선’이다. 이 선이 반복되어 각을 이루고, 이 각이 반복되어 다시 사각형이 된다. 이와 같이 반복되고 인접한 선을 하나의 물체로 인식하며 정교화된 방향으로 인지 능력을 발달시켜가는 것이다. 따라서 같은 형태를 반복적으로 보여줄 수 있으면서도 이러한 형태의 반복을 통해 기존 형태 이상의 새로운 형태를 학습할 수 있는 교재교구가 필요하다. 이에 적합한 교구로는 프뢰벨이 제작한 은물(Gifts, Gabe)와 같은 형태의 교구가 있다. 프뢰벨이 제작한 이 교구는 시각의 활용에 집중하였는데 특히 간단한 형태와 크기의 반복을 통해 새로운 형태를 만들어낼 수 있다는 점에서 유아의 시각적 인지 과정의 발달에 알맞다.총 10가지로 구성된 이 교구는 교구들의 형태가 매우 단순하다는 점과 그리고 이 단순한 형태를 이용하여 유아 스스로 새로운 형태를 창조하게 한다는 점이 대표적인 특징이다. 또한 같은 형태별로 빨강, 주황, 노랑과 같이 구분이 쉬운 직관적인 색을 부여함으로써 유아에게 형태 이외에도 색깔이라는 자극을 주면서 형태의 구분과 인지를 돕는다. 따라서 프뢰벨의 은물은 유아의 시각적 인지 원리를 바탕으로 유아들이 단순한 패턴에서 시작하여 스스로 보다 복잡한 패턴을 만들어낼 수 있도록 함으로써 유아의 지각 능력 향상을 유도하는 교구라고 할 수 있다.

참고 자료

교과교재연구및지도법. 방송대 강의자료