(평생교육 프로그램 개발과 평가) 평생교육 프로그램개발을 할 때 사용될 수 있는 접근모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방법에

목차

1. 평생교육 프로그램개발을 할 때 사용될 수 있는 접근모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방법에 대해 기술하시오.(5점*3개 = 15점)
1) 선형적 접근법
2) 놀스(Knowles, 1980)의 접근 모형

2. 평생교육 프로그램개발 대상에는 누가 있을 수 있는지 전체적으로 소개하고, 그중 본인이 관심 있는 주요 대상에 대해 왜 그 대상에게 교육이 필요한지 그리고 그들에게 어떤 프로그램개발이 필요한지 설명하시오. (20점)
1) 프로그램 개발 대상자

3. 평생교육 프로그램 내용 6대 영역에 대해 기술하고, 그중 각 영역의 특징과 개발 시 고려해야 할 사항에 대해 설명하시오. 그리고 그중 본인이 중요시하는 내용 영역에 대해 왜 그 교육이 필요하며, 그것을 통해 기대되는 교육적 효과는 무엇일지 자유롭게 기술해 보십시오. (20 점)
1) 기초문해교육
2) 학력보완교육
3) 직업능력 교육
4) 문화예술 교육
5) 인문교양 교육
6) 시민참여교육

4. 프로그램개발자의 역할과 직무는 무엇이며 그 역할을 수행하기 위해 지녀야 할 철학과 신념은 어떤 것이 있는지 기술하시오. (15 점)
1) 프로그램 개발자의 역할 및 직무

5. 참고문헌

본문내용

1. 평생교육 프로그램개발을 할 때 사용될 수 있는 접근모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방법에 대해 기술하시오.(5점*3개 = 15점)
1. 선형적 접근법
1) 보일 (Boyle, 1982) 의 접근모형
보일은 자신의 저시인 ‘Planning Better Program’ 이를 책을 통하여 개인, 그리고 집단 또는, 조직차원에서의 평생학습을 촉진시키기 위하여 프로그램을 개발하는 것이 필요하는 입장을 제시하였다. 그리고 프로그램 개발단계에 있어서 기초적인 15개의 개념을 제시하였는데, 이는 다음과 같다.

(1) 계획단계
먼저 계획단계 안에는 또 다른 세부적인 단계들이 존재하는데, 첫째, 프로그램을 개발하는데 있어서 철학적인 기초를 확립하며, 둘째, 학습자와 지역사회에 존재하는 문제상황에 대하여 분석을 한다. 셋째, 잠재적인 고객이 참여할 수 있도록 유도하며, 넷째, 잠재적인 고객의 지적 및 사회적인 발달 수준을 진단해야 한다. 다섯 번째로는 프로그램의 목표를 설정하기 위하여 자료를 분석하고, 여섯 번째로는 평생교육 기관과 개인의 학습저해 요인을 파악하는 것이 필요하다. 일곱 번째로는 프로그램 우선순위의 설정 기준을 마련하는 것이 필요하며, 여덟 번째로는 계획된 프로그램 경직성과 유연성 등의 정도를 분석한다. 아홉 번째로는 공식적 또는, 비공식적인 권력 상황에 대하여 정당화 및 지원 등을 할 수 있어야 하며,

(2) 설계 및 실행단계
열 번째로는 학습자가 학습경험을 선택하고 조직할 수 있다. 열한 번째로는 교육방법고 기법 그리고 교육 기자재에 따라서 교수방법을 설계하며, 열두 번째로는 효과적인 홍보방법을 활용할 수 있도록 해야 한다. 열세 번째로는 프로그램을 시행하는데 있어서 필요한 자원을 획득할 수 있어야 한다.

참고 자료

이해주 교수님 2020년 2학기 방송통신대학교 평생교육 프로그램 개발 ppt 자료