평생교육프로그램개발 ) 평생교육 프로그램개발 대상에는 누가 있을 수 있는지 전체적으로 소개하고, 그중 본인이 관심 있는 주요 대상에 대해 왜 그 대상에게 교육이 필요한지 그리고 그들에게 어떤 프로그램개발이 필요한지 설명하시오.

목차

1. 평생교육 프로그램개발을 할 때 사용될 수 있는 접근모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방법에 대해 기술하시오.(3개 작성)
2. 평생교육 프로그램개발 대상에는 누가 있을 수 있는지 전체적으로 소개하고, 그중 본인이 관심 있는 주요 대상에 대해 왜 그 대상에게 교육이 필요한지 그리고 그들에게 어떤 프로그램개발이 필요한지 설명하시오.
3. 평생교육 프로그램 내용 6대 영역에 대해 기술하고, 그중 각 영역의 특징과 개발 시 고려해야 할 사항에 대해 설명하시오. 그리고 그중 본인이 중요시하는 내용 영역에 대해 왜 그 교육이 필요하며, 그것을 통해 기대되는 교육적 효과는 무엇일지 자유롭게 기술해 보십시오.
4. 프로그램개발자의 역할과 직무는 무엇이며 그 역할을 수행하기 위해 지녀야 할 철학과 신념은 어떤 것이 있는지 기술하시오.
5. 출처 및 참고 문헌

본문내용

평생교육 프로그램개발에서 사용될 수 있는 접근모형에는 코왈스키(Kowalski)가 정리 한 체제 접근법, 선형접근법, 비선형접근법, 비통합적 접근법이 있다.
체제 접근법은 체제분석과정을 활용하여 프로그램을 개발하는 것으로 평생교육 기관을 하나의 사회체제로 간주한다. 따라서 조직의 형태에 관계없이 프로그램 개발에 적용할 수 있으며 학습자와 조직, 환경과의 상호작용을 통하여 정확한 정보를 이용한다. 그렇기 때문에 각각의 요구와 가치를 적절하게 적용할 수 있다. 또한 체제분석을 통하여 기존의 프로그램을 수정하는 데 용이하며 새로운 프로그램을 개발할 때 과학적 근거를 토대로 하여 프로그램의 실패 가능성을 줄일 수 있다. 그러나 프로그램 개발자가 분석능력이 부족할 경우 학습자 및 환경의 요구를 적합하게 충족시키지 못하여 개발된 프로그램이 적절하게 사용되지 못한다.
체제 접근법은 환경, 조직, 개인의 가치와 요구를 투입하여 목표로 전환시키고 투입한 요소들의 상호작용을 통해 프로그램을 완성시킨다. 따라서 프로그램을 개발하기 위하여 투입한 요소들의 상호작용은 조직에 영향을 미친다. 투입 요소들 중 환경적인 요구는 평생교육에서 성인기초교육을 원하는 학습자가 증가하였으며 교육은 평생을 통해 지속하는 과정이라는 인식이 형성되어 있다는 것이다. 또한 교육은 공공성을 지니고 있으며 모든 사람들이 제공받을 수 있고 평생교육기관들이 프로그램을 제공하고 지역사회와 연계되어 있어야 한다는 인식이 형성되어 있기 때문이다. 조직에서는 노동자들의 업무수행 능력을 증진하기 위한 프로그램의 개발이 요구되고 있고 교육을 받은 노동자가 경제적일 수 있다. 또한 지역사회 생활의 향상을 이끄는 프로그램 개발이 필요하기 때문이다. 개인적으로는 평생교육프로그램을 통하여 직업에 대한 지식을 함양할 수 있고 여가시간을 창조적으로 사용할 수 있기 때문에 프로그램개발에 대한 요구가 있다. 개인에게 평생교육은 학습에 있어서 중요하며 교육을 통하여 자기 성장을 할 수 있으며 삶의 만족도가 향상될 수 있다.

참고 자료

경기도 평생교육진흥원 홈페이지 자료 참고 https://www.gill.or.kr
김진화(2002), 평생교육프로그램개발론, 교육과학사