장애인상담과교육 ) 장애 유형 중 한 가지를 선택하여 주요 내용을 정리한 후, 해당 유형의 장애인 지원과 관련한 교육 또는 상담 프로그램을 구상하여 제안하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 장애인의 개념
2. 장애의 유형
3. 보고서작성대상과 선정이유
4. 시각장애인의 개념
5. 시각장애인을 위한 교육, 상담 프로그램 제안
5-1. 체적 전략과 프로그램 구성
5-1-1. 최첨단 점자교육실행
5-1-2. 안내견 인식개선교육프로그램
5-1-3. 시각장애인 심리상담 프로그램
5-1-4. 시각장애인 직업재활 프로그램
5-1-5. 소감

III. 결론

본문내용

I. 서론

장애는 누구나 선천적으로 혹은 후천적으로 타고날 수 있는 질병이다. 특정한 누군가에게만 나타나거나 하는 현상이 아닌 것이다. 하지만 사회적으로 장애는 좋은 인식을 받지 못하고 있다. 많은 사람들은 장애를 가진 사람들에 대한 편견을 가지고 무능력한 자 라고 생각한다. 하지만 현실은 그렇지 않다. 장애를 가진 사람들 또한 그들만의 능력으로 사회에 도움이 되고 공헌을 한다. 단지 타인의 편견어린 시선과 부정적인 시선으로 무능력하게 비쳐질 뿐인 것이다. 실제로 장애인들은 기능적인 면에서 비장애인보다 더욱 발달된 다른 능력을 가지고 있는 경우가 많다. 우리의 과제는 그들의 그러한 능력을 발전시키고 발휘할 수 있도록 돕는 것이고 능력을 떠나 그들이 사회에서 편견 없이 살아갈 수 있는 발판을 마련하는 것이다. 따라서 이 보고서에서는 다양한 장애의 유형 중 한가지의 장애유형을 선택하여 그들의 자립과 성장을 돕기 위한 상담 혹은 교육 프로그램을 구성하고 제안하여 그들을 지원할 수 있는 방안을 마련해 볼 것이다.

II. 본론

1. 장애인의 개념
국제연합 장애인 권리선언에 따르면 장애인이란 선천적 후천적으로 신체적 혹은 정신적인 능력의 불완전으로 인해 사회적 생활과 개인적 생활에서 어려움을 겪는 사람을 의미한다. 우리나라에서는 장애인을 신체적 장애와 정신적 장애를 가진 두 부류로 구분하고 있다. 신체적 장애는 내부, 외부 신체기능의 장애를 모두 포함하고 정신적 장애는 정신지체, 정신장애와 발달장애로 구분하여 설명 한다 (박현숙, 2001).

2. 장애의 유형
장애는 장애의 특성과 장애의 정도에 따라 분류되고 구분된다. 보건복지부에 따르면 장애를 지체장애, 시각장애, 뇌병변장애, 청각장애, 언어장애, 신장장애, 심장장애, 호흡기장에, 지적장애, 자폐성장애, 정신장애 등으로 분리하였다 (박필숙, 2008). 이들 모두는 장애의 특성과 정도에 따라 구분되어있으며 각각 필요한 프로그램과 서비스는 다르다. 따라서 정부는 이들 모두에게 유익한 프로그램 개발에 힘써야 한다.

참고 자료

金佑虎. "장애유형과 특성에 따른 어머니의 스트레스 연구." 국내석사학위논문 경운대학교 산업정보대학원, 2008. 경상북도
박현숙. "장애유형에 따른 장애인복지프로그램 활용 실태에 관한 연구." 국내석사학위논문 광주대학교 산업대학원, 2001. 광주
한점숙. "시각장애인의 정보화와 삶의 질에 관한 연구." 국내석사학위논문 중앙대학교 행정대학원, 2002. 서울
박필숙. "장애인 자립생활센터 발전방안에 관한 연구." 국내석사학위논문 서울시립대학교 도시과학대학원, 2008. 서울
안의진. "시각장애인을 위한 그래픽을 포함한 전자 점자 도서 저작 SW 설계 및 평가." 국내석사학위논문 가천대학교 일반대학원, 2020. 경기도