4학년2학기교육심리학(공통)형

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	115건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

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본문내용

도덕이란 사회 구성원들의 양심, 사회적 여론, 관습 따위에 비추어 스스로 마땅히 지켜야 할 행동규칙이나 규범이다. 그리고 도덕을 선악의 견지에서 판단하는 하는 품성을 도덕성이라고 한다. 도덕성 이론은 여러 가지가 있다. 그중 콜버그(Kohlberg)는 피아제의 발달단계에 기초하여 아동이 도덕적으로 추론하거나 아동이 옳고 그름을 구분 할 수 있는 사고 방법을 개발하고 기술하였다. 콜버그(Kohlberg)는 도덕성 발달에 있어 인지적 측면을 강조하고 있으며, 인지적 측면은 도덕적 행동을 유발하는 동기의 원천으로 간주하였다. 또한 콜버그(Kohlberg)는 교육의 과업을 개인의 심리적 인지적 구조와 사회적 환경의 상호작용에 의해 촉진되는 도덕성 발달의 자연적 과정을 자극하는 데 있다고 보았다. 발달단계에 따라 도덕성이 발달한다는 그의 생각은 우리에게 상당히 새로운 것을 시사한다. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보도록 하겠다.

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
약 6세의 아동은 행위에 대한 규칙이나 게임의 규칙은 절대적이고 변화될 수 없는 것이라고 믿는다. 만일 규칙이 어겨지면, 아동은 그의 의도나 다른 상황에 의해서가 아니라, 손상이 얼마나 큰가에 따라 처벌이 결정되어야 한다고 믿는다. 그러므로 실수는 세 개의 컵을 깨트린 것은 의도적으로 하나를 깬 것 보다 더 나쁘고, 아동의 눈에, 세 개의 컵을 깬 것에 대한 처벌은 더 커야 한다. 아동이 타인과 상호작용하면서, 조망 수용 능력을 발달시키고, 서로 다른 사람들이 서로 다른 규칙을 갖는다는 것을 봄에 따라 협동의 도덕성으로의 점진적인 이동이 생긴다. 아동은 사람이 규칙을 만들고 그것을 변화시킬 수 있다는 것을 이해하게 된다. 규칙이 어겨졌을 때, 가해진 손상과 반칙자의 의도 모두를 고려하게 된다. 이러한 발달적 변화와 다른 것들이 피아제(Piaget)의 생각에 부분적으로 근거하여, 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론에 반영된다.

참고 자료

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