유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	유아과학교육	자료	52건
공통	유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오. 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

소개글

유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1, 유아과학의 의의
2, 과학적 태도
3, 과학적 소양
4, 과학적 과정기술
5, 과학과 놀이
6, 유아과학교육과 바깥놀이
7, 영상매체를 활용한 유아과학교육
8, 유아 과학교육을 위한 교사의 자질과 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

서론

작금의 4차 산업혁명은 가상공간을 기반으로 한 삶의 형태를 우리에게 요구하고 있다. 이에 인간의 삶은 인간 간의 관계보다 인간과 컴퓨터 간의 관계에 더 많은 시간을 투자하게 되고, 그 결과 인간 간의 관계에 대하여 새로운 문제를 야기하고 있다. 이러한 사회변화에 바람직하게 적응하기 위해서 지식을 탐구하는 능력과 타인과의 상호작용을 통해 원만한 관계를 형성하는 능력이 요구된다. 나아가 가상공간의 틀에서 벗어나 자연과의 만남에서 보고 듣고 느끼고 배우는 자연환경의 경험 또한 필요하다. 왜냐하면 자연환경 속에서 자발적으로 호기심을 가지고 사물을 관찰하고, 탐색하며, 또래와의 상호작용의 교육적 경험이 제공되기 때문이다. 유아기는 미래 생활을 위한 성격의 기초와 생활양식의 기초가 형성되는 중요한 시기이다. 이 시기에 호기심을 가지고 탐구하는 과학적 탐구능력과 원만한 인간관계 형성에 필요한 친사회적 행동을 길러 주는 것은 유아가 미래생활에 적응하는 데 크게 도움이 될 것이다. 더불어 인위적 공간이 아닌 자연의 공간에서 함께 생활하도록 하는 것도 건강한 자아를 지닌 유아로 성장하는 데 밑거름이 될 것이다. 과학적 탐구능력은 유아 스스로 과학적 지식을 발견하는 능력이다. 유아들은 자신의 주위에서 눈에 띄고 손에 잡히는 여러 사물과 현상에 대해 끝없는 호기심과 의문을 갖고 있으며(Koch, 1999년), 또한 적극적이고 활동적으로 행동하는 과학자적인 성향을 가지고 있다(조형숙 외, 2014년). 따라서 과학적 탐구능력의 함양은 유아가 자발적으로 사고하고, 문제해결력을 기르면서 과학에 대한 긍정적인 태도를 형성하는 데 도움을 줄 것이다.

본론

1, 유아과학의 의의

유아는 거의 모든 사물에 대하여 타고난 호기심과 흥미를 가지고 있으며, 모든 감각을 동원하여 주변의 환경 및 사물들을 관찰하고 사물을 만져보고, 변형해 봄으로서 사물에 대한 특성을 인식하고자 한다.

참고 자료

유은영ㆍ조형숙(2018), 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
황의명ㆍ조형숙(2019), 유아과학교육 (탐구 능력 증진을 위한), 정민사
김현자ㆍ박근주 외2명(2019), 유아과학교육, 창지사
김현경외(2016). 유아과학교육, 학지사
김경미외(2016). 현장중심 유아과학교육, 창지사
교육과학기술부 (2011). 업무보고-