[방통대 유아교육과 3학년 유아과학교육 공통] 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	유아과학교육	자료	52건
공통	유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오. 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

소개글

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참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육
1) 개념
2) 목표
3) 과학적 태도
(1) 개념
(2) 유형
4) 과학과정 기술
(1) 개념
(2) 유형

2. 유아 과학놀이 수업
1) 놀이의 의미
(1) 개념
(2) 기능
(3) 놀이교육의 필요성

2) 과학놀이 수업 : 지렛대 놀이
(1) 관심의 시작 지렛대와 날아가는 블록
(2) 놀이 : 자유롭게 블록 날리기
(3) 놀이 : 멀리 날리기 위한 조건 탐색하기
(4) 놀이 : 멀리 날리기 시합하기
(5) 놀이 : 목표물 맞추기 시합하기
(6) 활동 : 지렛대로 블록 날리기 게임하기
(7) 활동 : 지렛대 놀이에 대한 이야기나누기
(8) 마무리와 새로운 관심 시작 : 발사대 놀이

3. 유아 놀이중심 교육과정 발전방안

Ⅲ. 결론

본문내용

최근 음성 인식 컴퓨터, 동영상, 휴대폰, 인간 복제 등 과거에는 상상 속에서만 가능했던 일들이 현실에 이루어지고 있다. 이와 같이 과학이 우리 생활 깊숙이 파고들고 있는 현대 사회에서는 일반인들조차도 일상생활 속에서 과학을 이해하고 활용할 수 있는 능력이 필요할 뿐 아니라 과학이 가져온 환경 파괴 등 다양한 문제를 해결해 나가기 위해서 과학적 지식과 이해에 기초한 의사결정을 할 수 있는 능력이 요구된다. 이러한 맥락에서 오늘날 과학 기술의 발전은 국가 발전의 척도로 인식되며 많은 국가에서 과학의 선진화를 위한 기초 작업으로 과학교육을 강조하여 과학적 소양을 갖춘 교양인을 길러내는 데 주력하고 있다.
유아과학교육은 모든 유아교육이 그렇지만 유아가 생활 속에서 가지고 있는 호기심과 관심에서 시작하는 활동이 되어야 의미 있는 활동으로 유아에게 접근할 수 있다고 생각한다. 그리고 교사는 유아의 호기심과 관심에 대해 같이 흥미를 가지고 적극적이고 민감하게 반응하며 함께 탐구하는 모습을 보여 유아가 그 관심과 호기심을 유지시키고 새로운 것에 대해 발견해 가는 즐거움을 알 수 있도록 하는 것이 중요하다는 생각을 한다. 그러면 본론으로 들어가서 유아과학교육의 개념에 대해 살펴보고 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하도록 하겠다.

본론
1. 유아과학교육
1) 개념
과학적 소양을 갖춘 인간을 양성하기 위해 일상생활의 과학적 경험을 체계화하여 유아가 능동적으로 참여하고 탐구하는 즐거움을 발견할 수 있는 과학교육과정을 제공하는 것이다.
Koch(1999)는 창의적인 사고를 중심으로 과학자처럼 사물을 관찰하고 의문을 가지며 새로운 사실들을 발견해 가는 과정 속에서 유아 스스로 이론을 형성해 가도록 돕는 것이다.

참고 자료

유은영, 조형숙(2018) 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판부
한유미(2020) 유아과학교육, 창지사
서혜정(2020) 유아과학교육, 공동체
김현자 외(2019) 유아과학교육, 창지사
김경미 외(2013) 현장중심 유아과학교육, 창지사
김춘경(2013) 유아교육개론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서
https://www.moe.go.kr/boardCnts/view.do?boardID=312&boardSeq=79420&lev=0&m=03