(유아과학교육) 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	유아과학교육	자료	52건
공통	유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오. 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

소개글

과목명: 유아과학교육
주제: 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명하고, 놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지를 예를 들어 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육
1) 과학적 태도와 과학과정
(1) 과학적 태도
① 과학교육 예) 동화 : 물방울 3형제의 여행
② 과학교육 예) 구르는 것, 구르지 않는 것
③ 과학교육 예) 여러 가지 바퀴 관찰하기
(2) 과학과정
① 과학교육 예) 거미줄 관찰하기
② 과학교육 예) 물에 뜨는 것과 뜨지 않는 것들

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

현대 과학교육에서 유아들에게 추구하고 싶어 하는 것은 과학교육을 어떠한 사실들을 암기위주의 지식을 축적하는 게 아니라, 이 세상에 없는 새로운 것을 만들어낼 수 있도록 창의력을 키워주는 것이다. 유아들이 성장해 나가면서 우리사회를 이끌고 나갈 핵심 인재 양성을 위한 과학교육을 진행시켜 나가야 한다. 유아과학교육은 과학적 성향을 지닌 유아가 과학적 성향을 지닌 영유아가 주변세계를 발견하고 이해하며 여기서 제기된 문제를 해결해 가는 탐구과정이다. 과학적 개념이나 원리를 학습하는 것이 아니라 문제해결력을 길러주고, 보다 다양한 활동을 통한 경험에 의해 과학적 태도 및 탐구능력이 개발될 수 있도록 하는 교육적 접근을 말하고 있다.
주변 환경과 생활 속에서 유아 스스로 문제를 해결하는 과정을 통해 주변 세계에 관한 과학적 지식과 개념을 획득하고, 과학적 기술과 과학적 태도를 가지고 문제해결능력을 길러가도록 돕는 것이 미래사회를 살아갈 유아에게 적합한 과학교육의 목적이다.

참고 자료

유은영, 조형숙, 유아과학교육(2018)
유연화, 임경애, 최현정, 유아과학교육, 공동체(2015)
김현경, 김경희, 정재은, 김윤자, 유아과학교육, 학지사(2014)
조형숙, 김선월, 김지혜, 김민정, 김남연, 유아과학교육, 학지사(2013)