(유아교육개론 D형)발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	10건
D형	발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점). 발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

소개글

유아교육개론 D형
발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론(유아발달의 논쟁점, 유아교사의 교수행동)
2. 정신역동 이론(유아발달의 논쟁점, 유아교사의 교수행동)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

발달은 어느 한 순간에 이루어졌다가 정지하는 것이 아니다. 신체적 발달은 어느 시기가 되면 멈추지만 발달이라고 하는 것은 다양한 인간발달 전체를 의미하는 것이다. 인간의 발달은 끊임없이 지속적으로 진행되는 것인데, 특히, 인간의 모든 발달은 유아기에 급성장한다는 것이다. 개인마다 속도나 방향은 약간씩 차이가 있지만, 그 차이를 인정하고 개성을 존중하고 독특성을 인정해야 한다. 이 시기에 적절한 환경과 충분한 영양공급을 해주지 않으면 언어발달, 신체발달, 인지발달, 정서발달, 사회성발달, 언어발달 등에 치명적 타격을 받아 발달에 장애가 있을 수 있게 된다. 이렇듯, 각각의 발달영역이 독립적인 것이 아니라 서로가 서로에게 영향을 주어 골고루 발달하게 하는 것이다.

<중략>

Ⅱ. 본론
1. 성숙주의 이론(유아발달의 논쟁점, 유아교사의 교수행동)

(1) 성숙의 개념
성숙의 개념을 태아의 성장과 비교하였는데, 태아가 모체에서 하나의 개체로 자리를 잡고 10개월이 지나는 동안 외부 환경의 영향 보다는 내적인 힘에 의해 성장하는 것을 발달의 예정론이라 정의하였다. 모든 유기체들은 성장의 방향이 결정되어 있는 성장모형을 가지고 있으며 유기체의 발달 과정을 방향 짓는 유전적 기제를 성숙이라고 하였다. 하지만, Gesell은 발달의 기본적인 진행과정이 내적 성숙으로부터 나오는 것이라고 굳게 믿었으나 그렇다고 해서 환경의 영향을 완전히 무시하지는 않았다. 그는 환경조건은 성장모형을 유지하고 정상적인 발달을 위해서 필요하다고 지적하였다.

참고 자료

이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013
권혜진, 임승렬, 영 유아 교수 학습의 이해와 실제, 파란마음, 2010
문혁준, 김경은, 서소정, 황혜정, 하지영 외3명, 유아발달, 2014