(유아교육개론 D형)발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	1학년
과목명	유아교육론	자료	10건
D형	발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점). 발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고(15점), 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

소개글

유아교육개론 D형
발달이론 중 2가지를 선정하여 유아발달의 논쟁점에 대해 논하고, 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달이론
1) 인지 이론
2) 정신역동 이론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

‘세 살 버릇 여든까지 간다.’라는 말에서 유아교육의 기초성과 중요성의 의미를 모두 찾아 볼 수 있다. 이 말은 유아기의 습관형성이 인간의 평생을 좌우함으로 유아기에 올바른 인성을 형성함이 매우 중요하다는 것을 단적으로 나타내고 있는 것이다. 프로이드는 출생하여 만 6세까지의 성격의 틀이 형성된다고 하였다.
인간의 발달에 대해 연구하는 사람들은 인간의 변화에 관심이 있는데, 영 아기나 유아기에는 이러한 변화가 매우 빠르게 많이 일어나기 때문이다. 인지발달 이론에서 발달은 환경 내에서 이루어지는 경험의 결과이므로 유아들이 자신들의 경험을 내적반성을 통하여 변화할 수 있다고 하였다. 유아는 환경적 요인을 고려하여 그들의 사고과정을 능동적으로 적극적으로 수정해 나가는 존재인 것이다.
정신분석이론은 인간을 올바르게 이해하기 위해서는 마음 속 깊이 들여다보아야 한다고 하였다. 유아가 마음속에 무슨 생각을 하며 마음속에 어떤 동기가 있는지에 따라 유아의 행동도 나타난다고 보았다(Crain, 1980).
이 두 발달이론을 논해보며, 유아교사의 교수행동에 대해 서술해 보도록 하겠다.

참고 자료

이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013
심성경, 조순옥, 이정숙 외 3명, 유아교육개론, 창지사, 2009
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애, 유아교육개론, 양서원, 2002