(2015 개정 교육과정) 국어교육의 이해(1~8장 요약)

소개글

2015 개정 교육과정을 반영한 국어교육의 이해 교재 요약본입니다.

목차

1. 국어교육의 필요성
2. 국어과 교육과정
3. 국어 교과서
4. 국어과 교수•학습 방법 및 수업 방법
5. 국어과 평가
6. 화법 교육
7. 읽기 교육
8. 쓰기 교육

본문내용

1.1. 언어의 본질적 기능은 무엇인가
1.1.1. 언어 자체의 속성(언어 = 체계, 기호로서의 작용, 문학의 재료)
1.1.1.1. 먼저 언어 자체의 속성에 집중 하는 의견은, 언어를 하나의 체계로 바라본다. 언어가 체계라는 말은 언어를 구성하는 개별 요인들이 서로 긴밀한 연관성을 가지며, 궁극적으로 언어 전체는 하나의 구조물을 이루고 있음을 의미한다. 대체로 초등학교 저학년 단계에 이르면 한 언어의 체계에 온전히 익숙해지는데, 중등 단계의 학습자에게는 무의식적으로 인식했던 언어 체계를 다시 대상화 하여 새롭게 인식하도록 할 것이 요구된다. 그리고 두 번째로 언어는 기호로서 작용한다고 말한다. 기호학을 커뮤니케이션과 의미작용의 현상들을 연구하는 학술 분야로 정의한다고 볼 때, 언어는 기호의 일종이며, 언어 체계는 다른 기호 체계들의 우두머리 격이다. 언어를 사용하는 근본적인 이유를 의미하고 소통하기 위해서라는 측면에 집중하는 의견이다 언어를 문학의 재료라고 말하기도 하는데, 국어과 교육에서는 문학어와 일상어를 구분하는데, 문학 나름의 언어 운용 방식이 별도로 존재한다는 점에서 문학에 대해 독자적으로 경험하고 탐구할 필요가 있다. 문학의 언어를 감상하는 과정에서 인간은 교화된 인간성을 훈련하고, 문명의 가치를 내면화 하며, 문화적인 힘을 기를 수 있게 된다.
1.1.2. 개인적 기능(언어는 사고의 도구)
1.1.2.1. ‘언어는 사고의 도구’라는 속성으로 대표되는 언어의 속성이다. 국어 교과에서는 언어가 사고를 규정하고 표현한다고 본다. 언어가 사고 행위를 촉진시키거나 매개하는 역할을 하는 것은 경험적으로 분명하기 때문이다. 그리고 그 사고의 종류도 크게 인지적 사고와 정의적 사고로 구분한다. 제 5차 교육과정 이후 국어과에서는 인지적 사고를 중시하여 사고 과정 중심의 교수•학습을 설계 하는데 힘썼다. 그러나 7차 교육과정 이후에는 정의적 사고도 중요시 하게 되었다.

참고 자료

없음