교육과정과 교육평가에 관한 요약

소개글

교육과정과 교육평가에 관하여 교과중심, 경험중심, 교과중심, 경험중심, 사회중심, 교육 과정에서는 지식의 구조가 가지는 이점, 교과중심과 학문중심 교육과정의 비교, 행동주의, 구성주의 교육과정의 기본 관점에 관한 내용의 정리내용이 들어있습니다.

목차

*교과중심 교육과정의 기본 관점
*경험중심 교육과정의 기본 관점
*교과중심 교육과정과 경험중심 교육과정 비교
*사회중심 교육과정의 기본 관점
*교육의 과정에서는 지식의 구조가 가지는 이점에 대하여,
*교과중심 교육과정과 학문중심 교육과정의 비교
*행동주의 교육과정의 기본 관점
*구성주의 교육과정의 기본 관점

본문내용

*구성주의 교육과정의 기본 관점
-구성주의는 지식의 관점 면에서 기존의 행동주의와 인지주의와 대조를 이루고 있다. 구성주의는 지식을 주관적으로 인식하는 점에서 행동주의나 인지주의와 다른 입장을 견지하고 있다. 구성주의에서 지식은 개인의 경험과 이해의 수준에 따라 구성된다는 관점으로서 학습자는 의미를 추구하는 능동적 유기체로 본다. 모든 학습자가 학습내용에 따라 동일하게 지식을 형성하는 것이 아니고, 개별학습자의 내재적 이해 과정에 따라 다르게 형성된다. 새로운 상황에 대한 학습경험은 지식의 구성과정에 교란을 일으켜 그 상황을 사회적 맥락과 관련하여 자신의 내면 세계와의 협상을 통하여 의미를 구성함으로써 이루어진다. 구성주의에서 지식을 개인의 독특하고 개별적인 인지적 활동인 동시에 특정 사회 구성원간에 공유되어지는 사회적 요소도 포함되는 개인적, 집단적 상황적 의미형성으로 파악한다.

(1)학생들의 주체적 지식의 구성과 학습참여를 강조한다.
-구성주의 교육에서는 학습자의 학습에 대한 주인의식과 학습에의 참여 및 자기주도성을 강조한다. 그래서 자기주도 학습과정과 협동학습 과정을 통해 학습자 중심 교육환경에서 학생들을 지속적인 학습자로서 체질화하는 데 궁극적 목표를 두고 있다(강인애, 1997, 재인용).
(2)실제 생활에서 당면한 문제를 대상으로 삼고 있다.
-학습은 구체적 상황에서 일어나는 실생활의 과제를 대상으로 한다. 학습은 일상생활에 연계되어 늘 자아성찰적 실천과 다양한 견해를 지닌 동료들과의 상호작용과 협조 속에서 풍성해지고 견고해진다. 기존의 교육에서 다루어지는 과제는 주로 학교라는 상황에서나 유효한 과제이며, 인위적으로 조작된 내용으로 구성되어 있다. 구성주의에서는 생활 속에 일어나는자연적이고 실제적인 문제를 학습의 본령으로 삼고 있다.
(3)교사는 학생들을 도와주는 동반적인 관게를 유지하도록 요구한다.
-교사들은 수업에서 정답을 강조하기보다 학생들의 지식 추구과정과 의미추구과정을 강조한다.

참고 자료

*교육과정과 교육평가. 박도순,홍후조, 문음사, (1999).
*http://www.knky.gyeongnam.kr/cw/courseware/008/3main.html