전통적Vs명세적 수업목표

소개글

전통적 수업목표와 명세적 수업목표의 비교 및 장단점을 요약한 글입니다.

목차

￭ 전통적 수업목표 진술방법
(1) 제목나열식
(2) 일반적 수업목표
(3) 행동만의 수업목표

(1)일반적 수업목표의 진술의 특징
(2)명세적 수업목표의 진술의 특징
￭명세적 수업목표의 필요성 및 장점

본문내용

(1) 제목나열식: 교과서에 기술되어 있는 소단원의 제목을 그대로 진술하는 방법
(예:‘임진왜란과 이순신장군, `멘델의 유전법칙’)
(2) 일반적 수업목표: 교사가 행하려고 의도하는 수업방향을 기술하는 방식
(예: `조선후기의 실학사상을 설명한다’, ‘피타고라스의 정리를 이해시킨다’)→타일러의 제안 (내용+행동 수업목표 진술방식)과 일치하는 것 같으나 수업의 결과로서 학 생들이 나타내 보여야 하는 변화나 학업성취가 분명하지 않음
(3) 행동만의 수업목표: 교육내용에 관한 범위가 진술되지 않고 행동만을 교육목표로 기술하는 입장
(예:‘문제해결능력의 함양’, ‘창의력 개발’)→어떤 교육내용의 경험을 통해 그러한 행동이 성취될 것인지 알 수가 없음

참고 자료

구평회의 교육학,
주성태 교육학개론