학교의 사회적 체제와 학교문화

소개글

<교육사회학> 中 `학교의 사회적 체제`와 `학교문화`에 대한 리포트

목차

1. 서론
2. 본론
1) 학교의 사회적 체제
2) 학교문화
3) 학생문화

본문내용

일반적으로 사회체제란 공동의 목적을 달성하기 위해 각자의 지위와 역할에 따라 행동하는 상호작용으로 정의되고 있다. 즉, 사회체제를 구성하는 기본적 단위는 개인의 사회적 행동이며, 이들의 상호작용과정체제가 바로 사회체제라는 것이다. 그리고 학교는 사회의 가치나 문화를 보존하기 위해 각 구성원들이 역할관계를 유지하는 조직의 집합체라는 관점에서 특별한 사회체제라고 볼 수 있다.
이러한 학교집단에는 다른 사회집단(ex) 기업, 군대 등)과는 다른 독특한 행동양식이 있는데, 특히 그 배후에 있는 가치유형과 집단규범을 ‘학교문화’라고 한다. 학교문화는 ‘교사문화’와 ‘학생문화’라고 하는 2가지 하위문화로 구성된다. 전자는 교사집단이, 후자는 학생집단이 지니고 있는 특유한 가치패턴과 규범을 의미한다.
그리고 학교집단을 구성하고 있는 구성원(교사, 학생)의 모든 개성적 특성을 조합하고, 그들이 지니고 있는 인성적 특성과 가치를 반영하여 그것이 하나의 형태화되는 것을 ‘학교풍토’라고 한다.
여기서는 이러한 학교의 사회적 체제 유형과 그 구성요인에 대해 살펴본 다음, 학교문화와 학교풍토 등에 대해서 알아보고자 한다.

2. 본론
1) 학교의 사회적 체제
(1) 사회체제의 개념
① 정의적 개념

파슨스는 사회체제를 구성하는 기본적 단위를 개인의 사회적 행동이라 규정하고 이들 행동자의 상호작용과정체제가 바로 사회체제라고 정의하고 있다.
다시 말하면 사회체제의 구조는 <그림 1>과 같이 상호작용 과정에 관여하는 행동자들의 관계를 규정하는 사회적 틀이며, 그러한 관계를 얽어매는 조직망을 사회체제라고 할 수 있다. 이러한 망조직은 개인행동의 방향을 규정해 주는 규범이며, 이는 흔히 역할이라 불리고 있다. 개인의 행동이 사회체제를 형성하는 기본적 단위이기는 하지만 사회학적 분석을 위해서는 흔히 개인의 사회적 행동을 규정하는 역할을 사회체제의 개념으로 보고 있는 것이다.

참고 자료

김병성(2007). 교육사회학. 학지사