한국의 학력상승에 관한 고찰

소개글

한국의 학력 상승과 관련한 사회현상을 이론적인 기초에 비교 분석하고
한국의 학력상승 현상의 문제점과 그 해결책을 고찰한 내용

목차

1. 들어가는 말

2. 학력상승에 관한 기본 이론

3. 한국의 학력상승 원인: 학력상승 이론 통한 고찰

4. 한국의 학력상승과 과잉 학력에 따른 문제점

5. 한국의 학력 인플레 현상의 극복 방안

6. 맺음말

<참고문헌>

본문내용

성춘향이 몇 년간 수절하며 모진 고초를 겪고 기다린 소식은 이몽룡의 “장원급제”소식이었다. 이처럼 조선 왕조 500년을 거쳐 오면서 한국 사회는 유교사상에 뿌리 깊은“입신양명 의식”즉 인간답게 살기 위해서는 자신의 이름을 날리고 나라의 녹을 먹는 관리로서 직무를 수행하면서 그에 따른 양반이라는 신분을 계속 유지하는 해야 했다. 이 양반의 신분을 세습적으로 유지시켜 준 것이 바로 과거제도, 지금의 시험 즉 고시제도라 할 수 있을 것이다. 이러한 귀족주의적 계급 혹은 계층 사회는 지금도 이 시대에 존재한다. 명문고, 명문대 아니 특정한 하나의 대학인 서울대를 졸업해야 모든 것을 누리며 가지며 즐길 수 있다는 사고방식 그리고 그 졸업장이 자신의 미래와 심지어 자기 자녀들의 미래를 결정지을 수 있다는 누구도 간과할 수 없는 현실을 만들어 내고 말았다.

이러한 잘못된 사회의식과 행태는 학교교육의 본질을 찾아볼 수 없게 만들었고, 중등학교, 초등학교, 유치원 교육에 이르기까지 다른 집 아이들보다 더 뛰어난 자녀로 키우기 위해 우리의 부모들은 오늘도 안간힘을 쓰며 경제활동에 참여하고 있다. 심지어 어느 정도 경제력이 된다고 생각하는 부모들은 아이들을 조기 유학을 보내 아이가 한국 사회에서 앞으로 겪게 될 영어에 대한 두려움과 고통을 미리 덜어주고자 많은 희생을 감수하고 있는 실정이다.

인간은 평생 동안 배움의 길을 통해 즐거움과 자기만족 그리고 짜릿함과 희열을 맛보기도 한다. 그러나 배움을 통해 얻은 지식과 정보들을 우리 사회에 사용하거나 돌려줄 방법이 없다면 그 또한 안타까운 일일 것이다. 우리 주위에는 대학을 졸업하고도 취업을 하지 못해 학교 도서관이나 학원가에서 각종 시험 준비를 하거나 대학원을 진학하여 또 다른 학문의 길에 정진하는 사람들을 쉽사리 볼 수 있다. 대학 졸업장만으로 모든 것을 해결하기 어렵다. 이제는 진정한 졸업장의 의미를 다시 한 번 심사숙고 해 봐야 할 시기인 것 같다.

참고 자료

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