문제행동의 이해와 긍정적 행동지원

소개글

문제행동을 지닌 아동에 대한 이해와 이런 아동들의 지도방법을 상세히 조사해 놓은 리포트 입니다. 교수님께 칭찬 많이 받은 리포트예요^^

목차

Ⅰ. 문제행동의 이해

Ⅱ. 문제행동과 관련요인
(1) 문제행동의 개념
(2) 문제행동의 종류
(3) 문제행동 중재가 필요한 이유
(4) 문제행동의 원인

Ⅲ. 문제행동 중재방법
(1) 문제행동 중재 접근

Ⅳ. 긍정적 행동지원의 원리
(1) 문제행동의 예방적 조치
(2) 문제행동 수정의 일반적 원칙
(3) 문제행동 중재조치의 우선순위
(4) 긍정적 행동지원을 위한 응용행동분석(원인분석)의 원리
(5) 효과적인 긍정적 행동지원원칙
(6) 중재계획 세우기
(7) 가정내 문제행동 관리전략
(8) 돌발적 문제행동에 대한 10가지 대응전략

Ⅴ. 긍정적인 행동지원의 실제
1단계 : 문제의 정의와 우선순위의 결정
2단계 : 정보수집
3단계 : 가설세우기
4단계 : 긍정적 행동 지원 계획의 실행
5단계 : 긍정적 행동 지원 계획 실행에 대한 평가

Ⅵ. 장애유형별 발달특성과 지도
(1) 정신지체
(2) 다운증후군
(3) 정서 및 행동장애
(4) 뇌성마비
(5) 학습장애

본문내용

Ⅰ. 문제행동의 이해
아동의 행동이 ‘문제가 있는’ 것으로 판단되는 것은 그 행동이 사회적 관습상 수용하기가 어렵거나, 아동의 학습과 발달에 지속적으로 나쁜 영향을 끼치고 있는 경우이다. 이러한 문제행동은 남을 방해하거나, 공격하는 행동, 그리고 스스로를 해치는 자해행동, 의미 없는 반복적 형태의 상동행동, 사회적 접촉을 꺼리는 위축행동 등 다양한 형태로 나타난다.
아동의 문제행동을 예방하기 위해서는 우선 문제행동이 왜 나타나는가를 이해해야 한다. 아동의 문제행동이 나타나는 데에는 반드시 원인이 되는 이전 상황이 존재한다. 아동이 일반발달을 하거나 심리 ․ 행동적 문제가 없는 경우에, 이와 같은 뒤따르는 반응은 행동을 강화시키거나 감소시킨다. 아동의 문제행동 변화는 행동이 일어나는 상황을 면밀히 관찰하고 행동을 유지시키는 후속반응이 무엇인지를 파악했을 경우에 가능하다.


Ⅱ. 문제행동과 관련요인

(1) 문제행동의 개념
문제행동(problem behavior)이란 동일한 환경적 상황에서 보다 다수인이 보여주는 행동 경향과는 다른 비정상적인 반응 형태를 보여주는 성질 또는 행동을 말하며 문제행동을 판별하는 일반적인 준거로서 사회적 준거(사회적으로 용납되는 행위인가의 여부), 도덕적 준거(도덕적 윤리 규범에 적합한 행위인가의 여부), 통계적 준거(정상과 이상의 분류를 통계적 표준에 둠) 등이 있다. 특별히 장애유아의 문제행동은 일반적인 규범에서 벗어난 부적절한 행동으로 자신 및 타인을 괴롭히는 행동으로서 부모나 교사가 적절하게 지도하지 않고 내버려두면 장애유아의 성장·발달에 지장을 초래하여, 타인과의 사회생활에서 어려움을 겪게 된다. 따라서 부모나 교사는 유아의 문제행동을 정확하게 파악·평가하는 것이 필요한데 이 때 평가 자는 유아의 발달에 대한 정확한 지식을 가지고, 개인차를 고려하여 문제행동을 규명하고 아울러 그 원인도 함께 알아보아야 할 것이다

(2) 문제행동의 종류
문제행동은 그 원인이 복잡하기 때문에 그 종류를 확연하게 분류할 수 없다. 따라서 표출되는 증상만으로 이해되어서는 안되며 사안별로 생활환경, 형성과정 등을 폭 넓게 조사한 후 역동적으로 이해해야 되지만 이상로의 주장을 근거로 그 종류를 살펴보면 다음과 같다.

참고 자료

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박지연(2002), 긍정적 행동 지원, 특수교육학과 학술 특강(편). 이화여자대학교 특수교육학과.
장혜성 (2001), 장애아동의 부모상담. 한국 언어 청각 임상 학회(편), 2001 겨울연수회, 서울: 한학사
윤치연, 문제행동의 기능분석과 의사소통훈련 모델, 국립재활원병원 심리치료실
도널드 베일리, 마크 윌러리 (2003), 장애 영유아를 위한 교육, 이화 여자 대학교 출판부
서울 장애인 종합 복지관 편(1990), 장애아동행동수정 , 서울 장애인 종합 복지관 출판부