학습동기에 대한 쟁점들과 사례분석

소개글

교육심리학-학습동기에 대한 쟁점들과 사례분석에 관한 리포트입니다

목차

<<사례 1>>
1. 동찬이의 특징
2. 동찬이의 학습동기를 저하시키는 요인
3. 동찬이의 학습동기를 높이는 방안
［ 이론 조사 1 ］

<<사례 2>>
1. 푸름이의 특징
2. 푸름이의 학습동기를 저하시키는 요인
3. 푸름이의 학습동기를 높이는 방안
［ 이론 조사 2 ]

<<사례3>>
1. 상헌이의 특징
2. 상헌이의 학습동기가 저하된 요인
3. 상헌이의 학습동기를 높이는 방안
［ 이론 조사 3 ］

<<사례4>>

본문내용

<<사례 1>>
교육심리학

피아노를 배우는 초등학교 5학년의 동찬이는 일주일에 2번 이루어지는 피아노레슨 시간을 지루하게 보내곤 한다. 콩쿠르에 나가 실패한 이후로 좋아했던 피아노 레슨이 지루해졌다. 어렸을 때부터 꾸준히 배워서 중급정도의 피아노 실력을 갖고 있지만 그 이상의 수준으로 발전하지 못하고 있다. 새롭게 배우는 테크닉이 어렵다며 배우고 연습하기를 꺼려하고 있어 실력이 더 이상 높아지지 못하고 있는 것이다.
교육심리학


1. 동찬이의 특징
동찬이는 어느 정도의 피아노 실력을 지녔음에도 불구하고 콩쿠르 실패를 경험한 뒤 그 이상의 실력으로 발전이 멈춰진 상태이다. 노력을 해보지도 않고 어려워서 하기 싫다는 말만 반복하고 있어 레슨이 제대로 이루어지지 않고 이에 따라 개인연습도 제대로 할 수 없는 악순환이 반복되고 있다.
또한 동찬이는 자신의 실력을 스스로 낮다고 생각하여 노력을 해도 할 수 없을 것이라는 자기부정적인 인식을 갖고 있다. 잘 해낼 것이라는 기대보다는 노력해도 안 될 것이라는 예상을 하며 무력감에 빠져있다고 볼 수 있다. 때문에 선생님이 잘 가르쳐 주거나 연습을 도와준다고 하더라도 자신에게 도움이 되지 않을 것이라고 믿는다. 이와 같은 특징으로 미루어 보았을 때 동찬이는 학습된 무기력 상태에 있다고 볼 수 있을 것이다.

2. 동찬이의 학습동기를 저하시키는 요인
동찬이는 콩쿠르의 실패로 인해 학습동기가 현저히 떨어졌다고 볼 수 있다. 이는 어려운 문제를 거부해서 커가면서 발전이 없는 영리한 아이의 특징이다. 동찬이는 실패의 경험이 있었고 이 실패의 원인을 내적-안정적-통제 불가능한 측면으로 귀인 했을 가능성이 높다.
동찬이는 자신의 피아노 실력이 부족하다는 생각과 지능은 고정적이어서 변화될 수 없을 것이라는 자기능력에 대한 실재적 견해가 작용했다고 볼 수 있다. 이렇게 동찬이가 안정된 요인에 귀인했으므로 이후에도 그 과제에서 실패할 것을 기대할 것이다. 결국 내가 노력해도 개선되지 않을 것이라는 인식 때문에 피아노 실력 향상 지연에 영향을 주었을 것이며 따라서 피아노에 대한 학습동기가 자연히 저하될 수밖에 없다. 동찬이의 동기화의 흐름은 ‘실패→능력 부족→통제 불가능→내 책임이 아님→수치심→위축→수행퇴보’로 나타낼 수 있다.

참고 자료

교육심리학 제 8판 - 김아영, 백화정, 설인자, 정명숙 공역 - 박학사
서울시 마포구 2003년